宋焱徐国华吉林省长白山池西区第一小学校134500
摘要：发挥榜样作用，注重教师的言传身教；重视家园联系，增强家长培养意识；在日常生活中培养良好习惯；用儿歌、歌曲等巩固培养良好习惯；通过游戏活动，培养幼儿良好的行为习惯；培养幼儿的自尊心和自信心。
关键词：幼儿园培养幼儿行为习惯
幼儿期是培养幼儿良好习惯和性格的关键时期，养成良好的行为习惯是促进幼儿智力、能力和身心健康全面发展的重要条件。因此，注重培养幼儿良好的行为习惯会使幼儿终身受益。
理论研究表明，对于一个人的成长来说，10岁之前是各种习惯培养的关键时期。《幼儿园教育指导纲要》中要求幼儿“生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力”，要“与家长配合，根据幼儿的需要建立科学的生活常规，培养幼儿良好的饮食、睡眠、洗漱、排泄等生活习惯和生活自理能力”，要“高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试”，“要培养合作的精神，理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则”等等。《纲要》的颁布，给我们指明了方向，坚定了我们的信心，为我们的研究提供了理论依据。在幼儿园培养幼儿良好的行为习惯，我们认为应该从以下几个方面进行实施：
一、发挥榜样作用，注重教师的言传身教
幼儿的模仿力极强，他们模仿的主要对象是教师。教师在幼儿的眼中是最伟大的、最有权威的偶像，教师的一言一行、一举一动都对幼儿有很大的影响。为此，作为幼儿教师的我们首先要检点自己的言行，真正成为孩子的表率。幼儿在教师良好行为潜移默化的影响下，自然会养成良好的行为习惯。
二、重视家园联系，增强家长培养意识
使幼儿形成良好的行为习惯，仅在幼儿园里培养是远远不够的，家庭也应严格要求。但很多家长怀着“望子成龙”“望子成凤”的思想，在学习上、生活上对子女关怀备至，对良好的行为习惯的培养却置之不理，对孩子听之任之。甚至有的家长认为：我把孩子送到幼儿园，只要让他多学点东西，其他方面无所谓。家长的这些错误观念不仅在很大程度上影响着教师对幼儿良好行为教育的效果，而且也间接折射到孩子的心灵里，变成孩子的观念。家长应树立正确的教育思想，坚持不懈地培养幼儿形成良好的行为习惯，使孩子在幼儿园形成的行为习惯能在家里得到巩固和发展。只有家园合力，才能培养幼儿形成良好的行为习惯。
三、在日常生活中培养良好习惯
良好习惯的培养在日常生活中可以随时进行，要抓住生活中的点滴进行随机教育。孩子手脏时、衣服扣子或鞋带松开的时候、玩具脏的时候都是我们因势利导的好机会，要鼓励他们自己动手，教给他们方法，使他们养成良好的习惯。如进餐时有的幼儿不掩嘴鼻或扭头就冲着碗咳嗽或打喷嚏，这样会污染了自己和他人的饮食，极不卫生。如何让幼儿改正这一不良习惯呢？老师教师可以组织幼儿在阳光下观察人打喷嚏会喷多远，然后给孩子们讲述如果咳嗽或打喷嚏时不掩嘴鼻或扭头，会把细菌传染给别人；而且，这也是一种不礼貌的行为。
四、用儿歌、歌曲等巩固培养良好习惯
孩子们都非常喜欢儿歌、故事，利用这些文学形式来培养孩子良好的习惯也是非常不错的选择。教师可以把平时的习惯编成儿歌，便于记忆。例如午睡前，可教幼儿一首“小鞋整洁放在地，小被暖和盖身体，小朋友们静静静，闭上眼睛睡午觉”。
五、通过游戏活动，培养幼儿良好的行为习惯
游戏是幼儿的主导活动，在游戏活动中幼儿心情愉快，思维活跃，接受能力强。幼儿通过游戏的活动过程，能学会正确处理和小朋友之间的关系，比较容易形成一些良好的品质；同时，一些不良的行为习惯也容易表现出来，有利于教师及时发现、予以纠正。
六、培养幼儿的自尊心和自信心
自尊心和自信心是人的精神支柱，即使是能力差的幼儿，只要我们挖掘出他们的优点，并提供一些使其能获得成功的机会，及时给予表扬和鼓励，就能把他内在的潜能发挥出来。我们更应该尊重幼儿，如果发现幼儿犯了错误，千万不要用打骂或讽刺、挖苦的话语来呵斥他们，而应抓住他们的某些闪光点及时予以表扬和鼓励，这样孩子们就会阳光快乐地成长。
参考文献
[1]廉娜浅谈培养幼儿行为习惯之我见[J].读与写，2013，（07)。
[2]张海燕幼儿良好行为习惯的养成[J].中国教育技术装备，2011，（10)。
[3]王雯波幼儿行为习惯养成教育的实践研究[J].宁波教育学院学报，2008，（05)。
作者简介
宋焱，女，长白山池西区第一小学教师，1998年毕业于东北师大幼儿教育专业，多年来一直从事幼儿教育事业，能结合幼儿的心理特征和年龄特点，潜心钻研教学方法，具有很强的教育理念。
徐国华，女，长白山池西区第一小学教师，研究生学历，1998年参加工作，2019年被评为区级幼儿教育教学新秀，2013年被评为吉林省幼儿园骨干教师，在教学中已形成了独特的教学风格。