社会变革下的广东高中教师的压力管理

论文摘要

现在社会处于高速发展的阶段,广东的教育改革处于全国的前沿,社会对教育行业的期望,以及教师职业本身的压力,让教师普遍承受着非常重的压力,不同类型的教师压力感也不同,但是高中作为学生来说是决定人生前途的一个阶段,因此高中教师承受着比其他教育阶段更大的压力。教师的职业压力会对教师在心理、生理、行为上产生不利影响,影响教师的教学行为,影响教师的教学效果,进而对教师所在的学校甚至教育行业产生影响。论文分为四大部分:第一部分是文献研究。一方面借鉴国外教师压力研究的历史、现状、内容等,为我国教师压力研究和压力管理实践提供理论参考;另一方面梳理我国学者关于教师压力研究的相关文献,总结我国学者教师压力研究的成果。第二部分是调查研究。利用问卷等形式具体考察了广东省高中教师压力的现状、压力来源、压力影响及压力应对策略,不仅印证了我国学者教师压力研究的结果,而且为进一步开展教师压力管理提供了实践依据。第三部分是管理实践研究。以广东省高中教师为研究主体,开展教师压力管理的实践研究,这使研究更具有实践价值。第四部分是研究建议。主要认为教师压力管理是一项系统工程,需要社会(主要是政府)、学校、教师个人发挥各自不同的作用。本文对于减轻广东高中教师压力,提高教师抗压能力具有一定的借鉴作用。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第一章 绪论
• 1.1 问题的背景
• 1.2 研究内容
• 1.3 研究的目的和意义
• 1.4 研究思路和研究方法
• 第二章 教师压力管理的理论基础
• 2.1 压力管理的内涵
• 2.1.1 压力管理的概念
• 2.1.2 个体面对压力的反应
• 2.1.3 压力的类型
• 2.2 压力源及相关概念
• 2.2.1 压力源的基本概念
• 2.2.2 压力源的分类
• 2.2.3 国内外教师压力来源分析
• 2.3 压力管理
• 2.3.1 压力管理的定义
• 2.3.2 进行压力管理的目的和意义
• 2.3.3 压力管理的理论基础
• 2.3.4 压力管理的基本理论
• 第三章 广东高中教师职业压力的表现
• 3.1 广东省高中教师健康状况较差
• 3.2 很多教师认为工作繁琐复杂
• 3.3 教师工作倦怠程度高、压力感较重
• 3.4 教师从业特征对教师职业压力影响很大
• 第四章 广东高中教师压力来源分析
• 4.1 广东高中教师压力的外部因素
• 4.1.1 学生自主意识增强，不良行为等问题增多
• 4.1.2 教师遭受人身侵害增多
• 4.1.3 高中教师工作量大
• 4.1.4 教师面临学生成绩及升学率等压力
• 4.1.5 教师这一职业具有角色多重性
• 4.1.6 社会对教师这一职业有非常高的要求
• 4.1.7 教育方式和教育体制改革给教师的压力
• 4.1.8 学校管理方式相对落后
• 4.1.9 教师收入水平不高，社会地位不高
• 4.2 广东教师压力的内部因素
• 4.2.1 教师的职业价值观在不断变化
• 4.2.2 教师自身能力与自我期望的不一致
• 4.2.3 部分教师自身的调节压力能力较差
• 第五章 广东高中教师压力管理的对策思考
• 5.1 科学管理，合理分解权力
• 5.1.1 合理分解权力和授权
• 5.1.2 加强教师管理的民主建设
• 5.2 加强制度建设，减轻内耗压力
• 5.2.1 明确岗位职责，减少工作混乱
• 5.2.2 建立科学的评价体系，形成良性竞争机制
• 5.3 以人为本化解教师压力
• 5.3.1 切实减轻教师负担
• 5.3.2 学校应树立服务意识、淡化“官”念
• 5.3.3 学校要关注教师的需求
• 5.3.4 建立良好的沟通渠道
• 5.3.5 构建良好的校园文化,形成良好的校园风气
• 5.4 善用激励，变压力为动力
• 5.4.1 目标激励法
• 5.4.2 荣誉激励法
• 5.4.3 感情激励法
• 5.4.4 物质激励法
• 5.5 增强抗压能力、排解压力
• 5.5.1 引导教师意识到工作的乐趣
• 5.5.2 引导教师科学有效的管理时间
• 5.5.3 引导教师学会调控情绪，乐观对待压力
• 5.5.4 引导教师建立良好的人际关系
• 5.5.5 引导教师放松身心，加强锻炼
• 第六章 结束语
• 致谢
• 参考文献
• 附录 广东高中教师压力调查问卷