高中化学教学中的合作学习研究

论文题目: 高中化学教学中的合作学习研究

论文类型: 硕士论文

论文专业: 学科教学

作者: 郭海忠

导师: 李改枝

关键词: 高中化学教学,合作学习,理论与策略

文献来源: 内蒙古师范大学

发表年度: 2005

论文摘要: 合作学习是在教师指导下,以学生异质小组为基础,小组成员共同利用学习资源、互助合作以完成教学目标,并以团体成绩为评价标准的一种教学策略体系。在我国,由于长期受“应试”教育的影响,特别在高中教学中,普遍存在着教育观念落后,教学方法陈旧,师生间信息交流方式单一的现象,以教师为中心、教材为中心的教学方法,忽略了学生的主体地位,扼杀了学生个性的发展。而合作学习策略能使课堂中的教师中心转向学生中心,信息交流方式从单一转向多维互动,社会心理气氛从专制转向民主,是落实素质教育的具体表现。本人依据素质教育的要求,结合现代教育理论,分别对合作学习的产生背景、基本要素、国内外研究现状及其理论基础等进行了简述;在借鉴了国内外有关合作学习的研究成果基础上,结合高中化学教学的实际情况,本人有计划、有步骤地开展了以学生小组合作学习为主要形式,教师讲授与小组合作相结合的高中化学教学的合作学习实践研究。在实践中,笔者采用高一年级新生为研究对象,分别对实验班及对比班学生进行了关于《中学生化学学习的问卷调查》、《中学生日常行为的问卷调查》及学生成绩前测等充分的准备工作,为合作学习小组的建立奠定了良好的基础,保证了小组合作的顺利进行。在案例教学中,我采用了过程评价和效果评价的双重评价机制,有效地促进了学生学习的主动性和积极性。通过实践证明,在高中化学教学中运用合作学习策略,不仅有效地提高了学生学习化学的兴趣,改善了学习态度,增强了学生自信心,从而提高了学生整体学业成绩,还明显改善了同学之间及师生之间的关系,增强了学生的集体意识感。

论文目录:

中文摘要

ABSTRACT

一、问题的提出

二、合作学习的发展及研究现状

1、合作学习产生的背景

2、合作学习的定义

3、合作学习的基本要素

4、合作学习研究的现状

5、化学教学中进行合作学习的意义

三、化学教学中合作学习的理论基础

1、群体动力理论

2、选择理论

3、目标结构理论

4、发展理论

5、建构主义学习理论

四、合作学习中的教师理念

1、教材观

2、师生观

3、教学观

4、情境观

5、评价观

五、合作学习策略在高中化学教学中的实施

1、合作学习的基本策略

2、合作学习在化学教学中的具体实践

六、合作学习应注意的问题

1、避免小组讨论流于形式

2、避免课堂教学容量小,影响教学进度

3、避免两极分化严重,优生越优,差生越差

4、避免课堂秩序混乱,教师手足无措

七、结论

注释

参考文献

附录

致谢

发布时间: 2007-06-18

参考文献

[1].新课程背景下高中生物合作学习策略的应用研究[D]. 宗海凤.苏州大学2018
[2].合作学习策略在高中生物教学中的应用与优化研究[D]. 尹美茹.辽宁师范大学2018
[3].初中数学小组合作学习策略的研究[D]. 包长淮.苏州大学2017
[4].合作学习策略运用于高中大额班级英语教学的实验研究[D]. 戴锦丽.华中师范大学2016
[5].论合作学习策略[D]. 赵海燕.内蒙古师范大学2013
[6].合作学习策略在中学英语课堂教学中的应用[D]. 张颖.天津师范大学2007
[7].合作学习策略在中学化学教学中的实践与应用研究[D]. 蒲生财.西北师范大学2004
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[9].合作学习策略在高中信息技术教学中的有效应用研究[D]. 徐晓丽.内蒙古师范大学2017
[10].信息技术软件在高中化学教学命题中的应用研究[D]. 胡倩.华中师范大学2018

高中化学教学中的合作学习研究

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