论文摘要
大学教师学术评价制度具有十分重要的作用,是大学中起引导性作用的基本制度,不仅是大学教师职务聘任制和职称评审制的前提和基础,而且深刻地影响着大学教师的学术研究的质量,还对学术道德和学术规范具有重要的影响作用。因此,研究我国大学教师学术评价制度具有重要的意义。在学术评价实践中形成了“同行评议”和“量化评价”两种主要的学术评价方法。量化评价在20世纪中叶才开始兴起,它是以文献计量学的产生和发展为前提和基础的,在实践中大学科层制是其迅速盛行的重要的体制推动力。量化评价的合理性主要表现在三个方面:一是学术成果的数量与大学教师的学术能力和贡献之间存在着某种程度的相关性;二是大学教师为争取学术优先权、学术资格和学术认可而争相发表学术成果,体现出一定的学术生产效率;三是高等教育领域绩效、问责制的出现以及学术管理需要量化评价。改革开放后,量化评价在我国开始逐渐兴起,当时对于激活松散的学术研究状态和克服学术评价中存在的主观主义和官僚主义等弊端具有重要的意义。同行评议的历史悠久,其前提和基础是学术共同体。它是学术共同体最为倚重的评价方法。在学术评价实践中,我国大学教师学术同行评议存在着诸多的问题和争论,比如它与量化评价的关系倒置、同行评议的成本与效率的矛盾影响同行评议的实际效果等。学术奖励制度与学术评价制度密切相关。我国大学教师学术奖励制度也存在着不少问题,它过于重视物质奖励、且与大学的类型和使命相脱节;它比较重视政府的学术奖励,轻视民间的学术奖励,而且非学术性因素经常影响奖励的公平和公正。我国大学教师学术评价制度存在的诸多严重问题和弊端,这表明它已经异化。它的异化有着深刻的社会根源,比如社会的理性化过程出现的工具理性彰显,价值理性暗弱;现代文化悲剧对大学教师在学术研究中造成巨大的精神压力;社会的政治和经济等领域的逻辑原则宰制着学术领域,使得学术领域失去了自主性等。因此,为了克服异化,应从三个主要的原则性方面疏解大学教师学术评价制度,一是增强大学学术自主性,二是提倡和逐渐实行学术代表作制度,三是完善大学的相关人事制度安排。
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摘要ABSTRACT第一章 导论第一节 选题缘由及研究意义一、选题缘由二、研究意义第二节 概念界定一、学术二、评价三、学术评价四、制度五、学术制度六、学术评价制度、大学教师学术评价制度第三节 国内外研究现状及趋势一、国内研究现状二、国外研究现状第四节 体系结构及其说明一、体系结构二、研究思路与方法第二章 大学教师学术量化评价分析第一节 文献计量学:量化评价的缘起与基础一、文献计量学的产生与发展二、文献计量学的著名定律和理论三、文献计量学的特点四、文献计量学对学术评价的影响和作用第二节 大学科层制:学术量化评价的重要的体制推动力一、科层制的内涵二、大学:一个科层制的组织三、大学“科层化”的动因四、大学科层化的影响第三节 量化评价的合理性一、学术成果数量与教师学术能力和贡献存在着确实的相关性二、学术优先权、学术资格与学术认可:教师竞相发表学术成果的内在动力三、绩效、问责制与学术管理:量化评价兴起的外部原因第四节 我国大学教师学术量化评价的兴起与存在的问题一、我国大学教师学术量化评价兴起的时代背景二、我国大学教师学术量化评价的泛化与危害第三章 大学教师学术同行评议分析第一节 学术共同体:同行评议的前提和基础一、学术共同体的形成与发展二、学术共同体的特点三、学术共同体对学术评价的影响和作用第二节 同行评议的内涵、历史、合理性及运作一、同行评议的内涵二、西方同行评议的历史三、同行评议的合理性四、同行评议的运作第三节 美国大学同行评议的实施特点—以耶鲁大学为案例一、耶鲁大学教师聘任制度概述二、耶鲁大学教师聘任制度中的“同行评议”分析第四节 我国大学教师学术同行评议的现状—以北京大学为案例一、北京大学现行的教师聘任及晋升制度概述二、北京大学教师聘任和职务晋升制度中的“同行评议”的特点分析三、北京大学与耶鲁大学学术评价制度中的“同行评议”的比较第五节 我国大学教师学术同行评议所存在的问题及争论一、学术自主与学术依附:关于同行评议专家的来源和选择二、学术权力与行政权力:关于同行评议与量化评价的关系三、成本与效率:关于同行评议的实际效果第四章 大学教师学术奖励制度分析第一节 学术奖励制度的嬗变和内涵一、西方学术奖励制度的嬗变二、学术奖励制度的内涵第二节 学术奖励的形式及特点一、学术奖励的表现形式二、学术奖励的特点四、学术奖励制度与“大学教师学术奖励制度”的关系第三节 我国大学教师学术奖励制度的现状与问题一、我国学术奖励制度的嬗变二、我国大学教师学术奖励制度的现状三、我国大学教师学术奖励制度存在的问题第五章 我国大学教师学术评价制度的异化及疏解第一节 我国大学教师学术评价制度的异化及其表现一、“异化”的谱系二、我国大学教师学术评价制度的异化的内涵及其表现第二节 我国大学教师学术评价制度异化的根源—社会学的分析一、社会的理性化使然二、现代文化悲剧的体现三、区分与宰制第三节 我国大学教师学术评价制度的复归一、学术评价制度异化发展的两种可能:“铁笼、悲剧”抑或“扬弃”二、学术评价制度异化的疏解结语参考文献后记
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标签：学术评价论文; 大学教师论文; 制度论文; 量化评价论文; 同行评议论文;
