大学生情绪智力、认知智力和人格与决策偏差的关系研究

论文摘要

情绪智力自提出以来就受到了学术界的普遍关注。有关情绪智力的研究也层出不穷,但对情绪智力能力模型与情绪智力混合模型的比较还不多见。对情绪智力和决策偏差的研究在国外已有涉及,国内却未见这方面的研究。本文通过对情绪智力能力量表(MSCEIT)和自陈量表(EIS)的比较,分析情绪智力的能力模型和混合模型的差异。同时,利用情绪智力能力量表探求情绪智力发展的个体差异及其对决策偏差的影响。本研究主要探讨情绪智力、认知智力、人格和个体决策偏差的关系以及情绪智力能力量表和自陈量表的关系。被试来自于上海和山东的5所高校,共639名,调查数据主要使用spss和结构方程模型进行分析。结果发现:情绪智力能力量表比情绪智力自陈量表有更高的结构效度。情绪智力理论与传统的智力理论有着密切的联系,情绪智力与瑞文推理测验高级版存在适度的相关。情绪智力与认知智力是相互联系的不同的智力类型。情绪智力和认知智力共同从属于更高层次的智力。情绪智力与人格是不同的心理结构,情绪智力指个体加工和处理情绪信息的能力,是精确知觉情绪、利用情绪促进思维、理解情绪和管理情绪的能力。人格是个体在成长的过程中,在内外环境的相互作用下形成的稳定的、独特的个性倾向性。情绪智力在总体上不存在性别和专业差异,但在专业上情绪智力的各维度存在不同的发展趋势。利用情绪促进思维在专业上存在非常显著的差异,理科学生的能力高于文科学生。情绪智力在年级上存在显著差异,大学三年级的学生情绪智力显著高于大学一年级学生,情绪智力随个体年龄的发展而提高。情绪智力与认知智力对个体的决策偏差都有影响,但本研究支持情绪智力对个体的决策偏差有显著直接效应,而认知智力对决策偏差没有显著直接效应,而是通过情绪智力产生作用。在本文的最后对情绪智力的发展方向及发展趋势作了预测。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 前言
• 第一章 文献综述
• 1.1 情绪的概念
• 1.2 智力的概念
• 1.3 情绪智力的概念
• 1.4 人格的概念
• 1.5 决策偏差的概念
• 第二章 研究问题
• 2.1 问题的提出
• 2.2 研究目的
• 2.3 研究假设
• 第三章 研究方法
• 3.1 研究被试
• 3.2 研究工具
• 3.3 数据处理与统计
• 第四章 结果
• 4.1 情绪智力能力量表（MSCEIT）与自陈量表（EIS）的比较分析
• 4.2 情绪智力的差异分析
• 4.3 情绪智力与其他三个心理结构的相关
• 4.4 情绪智力、人格与决策偏差的结构方程模型分析
• 第五章 讨论
• 5.1 情绪智力能力量表（MSCEIT）与自陈量表（EIS）的探讨
• 5.2 情绪智力的差异探讨
• 5.3 情绪智力与其他三个心理结构的相关的探讨
• 5.4 情绪智力、认知智力对决策偏差的影响的探讨
• 第六章 总结论
• 6.1 结论
• 6.2 本文的创新之处和存在的不足
• 第七章 展望
• 致谢
• 参考文献
• 附录
• 攻读硕士期间的研究成果