和谐社会背景下我国公务员行政伦理教育问题研究

论文摘要

构建社会主义和谐社会是政府实现社会管理和公共服务的目标要求,和谐社会的核心目标是追求社会的公平、正义。当前我国正处于急剧和深刻的社会转型时期,整个社会面对多元的伦理价值观念。在公共行政领域里,政府工作人员也难以摆脱社会转型造成的价值选择困惑。个人主义、极端利己主义、功利主义、拜金主义、享乐主义等已成为一部分人的生活哲学。有些公务员腐化堕落、以权谋私、贪污受贿。行政领域的道德失范成为构建和谐社会、建设服务性政府道路上的“绊脚石”。在构建和谐社会的背景下,提高我国公务员的行政伦理水平已成为我国公务员队伍建设的当务之急。本文试图从行政伦理教育的角度来加强行政伦理建设,并探讨实行公务员行政伦理培训的实践路径,目的是通过教育提高我国公务员的整体伦理水平。本文共分五个部分。第一部分主要介绍了国内外的研究现状,对相关名词进行了界定。第二部分主要从构建和谐社会、建设服务性政府的角度出发说明行政伦理教育的重要性。第三部分主要论述了我国行政伦理教育的现状:对行政伦理教育认识不足、教育内容陈旧,不能与时俱进、行政伦理教育没有区分培训对象等。第三部分主要论述行政伦理教育的目标与内容,行政伦理教育的目标——培养服务性型行政人格,理想信念教育是行政伦理教育的基础,廉洁教育——行政伦理教育的核心内容。第五部分主要论述行政伦理教育的实践途径,健全领导机制,为提供行政伦理教育有力的组织保障遵循教育规律,强化教育的针对性营造良好的文化环境.加强行政伦理教育,传承优良儒家传统文化,推进伦理教育,在行政伦理教育中重视行政伦理典范和行政伦理威信。

论文目录

• 内容摘要
• Abstract
• 第1章 绪论
• 1.1 问题的提出
• 1.2 研究综述
• 1.3 相关概念的界定
• 1.3.1 公务员
• 1.3.2 伦理
• 1.3.3 行政
• 1.3.4 行政伦理
• 1.3.5 行政伦理教育
• 第2章 行政伦理教育：社会发展的诉求
• 2.1 加强行政伦理教育是构建社会主义和谐社会的内在要求
• 2.1.1 行政伦理教育与构建和谐社会有共同的价值追求
• 2.1.2 实现社会和谐, 需要行政主体树立正确的价值观、权力观
• 2.1.3 构建和谐社会在本质上要求加强行政伦理教育
• 2.2 加强行政伦理教育是适应构建服务型政府的需要
• 2.2.1 构建服务性政府，关键取决于公务人员的服务意识
• 2.2.2 建设服务型政府,需要行政主体养成良好的行政作风
• 2.2.3 构建服务型政府,要培养公务员的以民为本观念
• 2.3 加强行政伦理教育是消除行政道德失范的现实需要
• 2.4 加强行政伦理教育是解决行政伦理困境的新途径
• 2.4.1 行政伦理教育有利于解决价值观冲突
• 2.4.2 行政伦理教育有利于解决利益性冲突
• 2.4.3 行政伦理教育有利于解决角色冲突
• 第3章 当前行政伦理教育存在的主要问题
• 3.1 对行政伦理教育认识不足
• 3.2 重视集体活动，轻视自我修养
• 3.3 行政伦理教育偏重过程
• 3.4 教育内容陈旧
• 3.5 教育方式比较单一
• 3.6 行政伦理教育没有区分培训对象
• 第4章 行政伦理教育的目标内容
• 4.1 行政伦理教育的目标——培养服务性型行政人格
• 4.2 理想信念教育是行政伦理教育的基础
• 4.3 廉洁教育——行政伦理教育的核心内容
• 第5章 行政伦理教育的实践途径
• 5.1 健全领导机制，为行政伦理教育提供有力的组织保障
• 5.2 找准切入点，强化教育的针对性
• 5.2.1 行政伦理教育，要以各级领导干部为重点
• 5.2.2 在教育对象上强化针对性
• 5.2.3 在教育内容上强化针对性
• 5.3 遵循教育规律，提高行政伦理教育效果
• 5.3.1 营造良好的文化环境.加强行政伦理教育
• 5.3.2 在行政伦理教育中重视行政伦理典范
• 5.3.3 通过实践活动来进行行政伦理教育
• 5.3.4 在行政伦理教育中应重视个人的自我教育
• 5.3.5 行政伦理教育要区分层次，因人因璄施教
• 5.4 传承优良儒家传统文化，推进伦理教育
• 5.4.1 借鉴“以民为本”思想，加强党“全心全意为人民服务”的宗旨教育
• 5.4.2 借鉴慎独思想，加强公务员的自我修养
• 5.5 加强行政伦理制度建设，提高行政伦理教育的有效性
• 5.5.1 西方的行政伦理制度建设
• 5.5.2 我国的行政伦理制度建设
• 参考文献
• 致谢