农村乡镇幼儿教师流动问题的研究 ——以湖北省汪集镇为例

论文摘要

随着国家对学前教育社会化的改革,以及国家对毕业生分配制度的改革,幼儿教师已成为一支流动性极强的队伍。我国是农业大国,提高幼儿教育整体水平的关键在于办好农村幼教。幼儿教育在人一生的发展中起着不容忽视的重要作用,幼儿教育之好坏的关键在于是否有优质且稳定的教师队伍。事实上,在农村乡镇幼儿园中,教师流动较为频繁,且不合理,严重影响了农村幼儿教育质量的提升,加大了城乡二元化,影响了教育的公平性。本文立足于汪集镇,对该镇9所幼儿园近五年的教师流动状况进行了深入的调查,通过对在职的61名幼儿教师进行了对幼儿园的满意问卷调查,对25例流动过的幼儿教师作了深入访谈。对有关数据进行分析后,发现汪集镇幼儿教师流动的流动状况如下：1、幼儿教师的流动率极高,2007年达到了39.68%。2、汪集镇幼儿教师中,流动的主体是年龄在29岁左右教龄达2年以上的有经验的幼儿教师；在学历方面,呈现出高学历流动的趋势。3、从流动的方向来看,汪集镇幼儿教师主要是一种垂直向上的流动,包括：从村私立到镇私立的流动,从镇私立到公办园的流动,从公办园向中小学的流动,还有一批老师最终流向了其它行业。流入幼儿园的新生力量,主要是当地愿意成为幼儿教师的妇女。流动的方式比较自由,只要教师有了流动的愿意,一般都可以流动。这种不合理的流动,加重了农村幼儿教师师源紧强的局面,也使得农村幼儿教育质量难以提高。导致汪集镇幼儿教师流动的主要因素主要有：国家对幼儿教育的投入比较低,同时把幼儿教育推向社会,致使幼儿教师整体工资低,幼儿园的管理的缺位,教师个体的缺憾以及社会对幼儿教师关怀的缺乏,都影响着幼儿教师的流动。综上所述,本文对如何引导农村乡镇幼儿教师进行合理的流动作出了以下一些建议：政府方面要加大对农村幼儿教育的投入,改善农村幼儿园的办园条件,改善教师的待遇,全社会要重视并支持农村幼儿教育,幼儿园完善自身的管理,教师个体提升自身素质,在几方的共同努力下,建设合理的幼儿教师流动机制。笔者希望对汪集镇幼儿教师的研究,能够起到“它山之石,可以攻玉”的作用,为其它乡镇幼儿园带来一些启示和帮助,共同做好稳定幼儿教师的工作。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 导论
• （一） 问题提出
• 1. 农村幼儿教师流动研究的背景
• 2. 研究意义
• （二） 核心概念
• （三） 文献综述
• 1. 国内研究现状
• 2. 国外研究现状
• （四） 研究方法
• 1. 文献法
• 2. 调查研究法
• 3. 访谈研究法
• 4. 案例分析法
• （五） 研究过程
• 二、汪集镇幼儿园教师流动的现状
• （一） 汪集镇幼儿教育的基本状况
• （二） 汪集镇各幼儿园教师流动的实证调查及流动现状分析
• 1. 幼儿教师流动的总量
• 2. 幼儿教师流动的方式
• 3. 幼儿教师流动的去向
• 4. 幼儿教师流动的年龄特征
• 5. 流动幼儿教师的学历
• （三） 汪集镇幼儿教师流动的影响分析
• 1. 幼儿教师流动的积极影响
• 2. 幼儿教师流动的不利影响
• 三、汪集镇幼儿园教师流动的成因分析
• （一） 国家政策对教师流动的影响
• 1. 国家幼儿教育的投入对幼儿教师流动的影响
• 2. 学前教育社会化改革对教师流动的影响
• （二） 社会因素对教师流动的影响
• 1. 社会地位对幼儿教师流动的影响
• 2. 社会要求对幼儿教师流动的影响
• 3. 家长期望对幼儿教师流动的影响
• （三） 幼儿园因素对教师流动的影响
• 1. 招聘政策对幼儿教师流动的影响
• 2. 工资待遇对幼儿教师流动的影响
• 3. 绩效考评对幼儿教师流动的影响
• 4. 培训机会及发展空间对幼儿教师流动的影响
• 5. 人文环境建设对幼儿教师流动的影响
• 6. 工作压力对幼儿教师流动的影响
• （四） 个体因素对幼儿教师流动的影响
• 1. 工作成就感对幼儿教师流动的影响
• 2. 个人幸福观对幼儿教师流动的影响
• 3. 家庭生活幼儿教师流动的影响
• 四、引导汪集镇幼儿教师合理流动的对策思考
• （一） 政府的作为
• 1. 切实保障增加对农村幼儿教育的投入
• 2. 出台政策,提高农村幼儿教师地位待遇
• 3. 建立合理的农村幼儿教师流动机制
• 4. 农村职校兴办幼师专业,提供充足师源
• 5. 核定幼儿教师编制,为农村幼儿教师提供保障
• （二） 社会的支持
• 1. 加大宣传,让全社会重视支持农村幼儿教育
• 2. 全社会支持,形成尊重幼教的良好氛围
• （三） 幼儿园的努力
• 1. 尽量减小园内教师流动的负面影响
• 2. 幼儿园之间达成教师合理流动的共识
• 3. 规范管理,优化农村幼师就业环境
• 4. 营造"以人为本"环境,为敬业幼师排忧解难
• 5. 加大专业培训力度,为农村幼师提供美好发展空间
• 6. 激励员工,点燃幼儿教师工作的激情
• （四） 教师个体的提升
• 1. 加强职业道德修养,提高自身素质
• 2. 树立正确的幼儿教师幸福观
• 结束语
• 参考文献
• 附录
• 后记