（湖南省醴陵市南门中学）
摘要：在当代的教育里，英语可以说是受到广泛重视的一门学科。这也体现出了英语在教育当中的重要地位，所以，怎样把学生对学习英语的兴趣提升起来是初中教学当中必须要探讨解决的一个问题。而本篇文章首先阐述了初中英语教学中的问题，其次分析了竞赛法在初中英语教学中应用的意义，最后针对竞赛法在初中英语教学中的渗透策略展开了研究。
关键词：竞赛法；初中英语教学；渗透策略
在初中英语的教学当中，老师要做到对每一个学生都三百六十度开放，让他们得到有发展提升的可能，并且也要让他们在学习中更加的自信。这些问题是老师必须所要解决的。而在初中英语教学中应用竞赛法能够增强学生的竞争合作精神，并且能够激发出学生的学习热情，对于提高初中英语课堂教学效率来说有很大的帮助。
一、我国初中英语教学中的问题
（一）教学理念不清晰
初中在英语教学环节中，教学一般都在教室中进行，尽管很多学校都开设了英语角，但是学生们的参与度不高。学生一般都是采用听说读写训练的方式，尽管学生也能在课下完成听说练习，但是这种长期以读写为中心的教学模式挫伤了学生的学习积极性，对此，初中英语老师可以试着在教学中使用竞赛法，以激发学生学习积极性。
（二）教学模式存在缺陷
我国英语的教学历史比较悠久，早在清朝末年已经开始英语教学，也采用了很多教学方法。然而，很多方法在初中英语教学中并不能发挥很好的效果，所以应该结合学生的基础和个性，创新教学方法。在传统的英语教学中，一般都是采用填鸭式教学，尤其是在一些重要的考试前，很多教师都采用填鸭式教学，重点讲解词汇和语法。在英语课堂上，缺少互动情境，导致学生的听说能力不能被培养。
（三）教学手段单一
如今，信息技术发展非常快，很多初中也开始采用多媒体等技术进行英语教学，但是很多教师还是采用传统的板书教学。初中的教师习惯传统的教学模式，他们认为通过板书可以让学生吸收更多的知识，不能充分的利用现代化的教学资源，这也导致英语教学质量不高。
二、竞赛法在初中英语教学中应用的意义
对于初中阶段的学生而言，其无论是生理还是心理均处于发展的关键时期，这个年龄段的心理特征决定了他们具有较强的好胜心。教师将竞赛法科学地运用到英语教学活动中，有利于学生树立良好的心理定式，可以使学生获得被肯定与承认的需求，充分调动学生学习学习英语的积极性和主动性，进而让学生对英语产生浓厚的学习兴趣。故而竞赛法的运用使得学生对英语的学习保持长久的动力。
三、竞赛法在初中英语教学中的渗透策略
（一）在学习单词的过程中合理运用竞赛法
对于初中生而言，单词学习是学习英语过程中的基础和前提，也是学生面临的一个重大难题。从学生背单词的实际情况来看，主要面临着以下三个方面的困难：第一，背不过；第二，忘得快；第三，没兴趣。为了有效解决学生背单词过程中存在的这三大困难，教师在传授学生单词记忆方法的同时，可以运用竞赛法实施教学，例如，教师可以将卡片分成若干份，每张卡片上写着一定数量的单词，然后发给每组学生。利用竞赛的方式比较各组学生在一定时间内记住的单词的数量以及准确率，同时要求学生将自己记忆的方法表达出来。又如，在教新单词时，可让学生课前进行小组记忆，课上通过抢答竞赛、默写竞赛、单词接龙竞赛或头脑风暴竞赛等组织教学。通过这种竞赛的方式，可以吸引学生的注意力，深入挖掘学生潜在的能力，学生之间通过比赛的方式可以增强沟通和交流，互相吸取别人的经验，营造良好的学习氛围，在潜移默化的过程中就帮助学生掌握了单词。在背诵单词的过程中运用竞赛法，可以有效解决传统教学模式下的三大难题，帮助学生明显降低了学习单词的难度，同时为今后英语的学习奠定了牢固的基础。
（二）提高学生英语口语能力，开展口语竞赛活动
随着经济全球化的不断发展，英语口语在国际交流中占据的作用越发明显。我国针对学生英语口语教学采取了一系列的教学方案，比如举办英语夏令营，进行学生国际交流等各种模式教学。学习是为了应用，而英语口语是英语教学中十分重要的环节之一，为了不断提高学生在英语口语教学中发展，教师可以采取竞赛活动的形式吸引学生对英语口语的学习，从而能够掌握更多的英语知识。在竞赛活动英语教学中，教师要针对学生特点设计教学内容。初中生对英语学习处于浅层学习阶段，仅仅能够掌握基础的英语知识，因此教师在设计竞赛活动教学内容时，要将内容设计符合学生年龄特点，在培养学生学习英语知识同时，不断提高学生的学习自信心。例如，在英语教学过程中，学生已经掌握基础英语知识，并能够正确的应用知识。为了进一步检测学生的学习情况，并且培养学生积极主动的进行英语学习，教师可以将竞赛活动引进英语教学计划中。教师可以以《Howtoprotectourearth》为主题举办演讲比赛，并设计有吸引力和合理的奖项奖励来提高学生参加的积极性。学生在参与比赛的过程中，首先要在教师的帮助下确定演讲的内容，并反复检查修改，在这个步骤中，学生可以检测自己对知识的掌握情况，同时可以回顾巩固已经学习的知识。接着学生需要不断的熟悉自己的演讲内容，并确保能够熟练地口语表达出来，在这个过程中，学生能够利用条件训练自己的口语表达能力。最后学生在众人面前展示自己的成果，同时也在不断培养自己的自信心和勇气。
总的来说，初中英语教学当中如果运用竞赛法会达到课堂增益的效果，这能够让学生在良性的竞争中体会到学习英语的乐趣，还能够让学生学习英语的信心得到增长。这种方法是非常切合初中生心理状态的，老师运用这种竞赛法能够让教学有一个突飞猛进的增长，曾经被学生视如大敌的英语也可以变得十分生动，对学生来说就是福音。所以老师可以按照学生对英语知识掌握的情况来设计更切合实际的竞赛法，来达到对课堂增益的效果，让学生能够爱上英语。
参考文献
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