国际公务员培养的中美比较 ——以上海外国语大学英语学院国际公务员班和马里兰大学公共政策学院MPP/MPM专业为例

论文摘要

随着全球经济一体化的不断深入，我国经济的快速发展以及国际影响的不断增强，任职于国际组织的中国公民的比例也不断升高。于是，培养具备相当思想素质和业务能力的国际公务员的需求变得前所未有的迫切起来，为适应国家和社会发展和对人才的需要，创新教育，培养国际化人才，上海外国语大学开设了国际公务员班，并成为学校着力打造的特色专业之一。在成立之初至今的五年时间里，取得了长足的进步也遇到了不少问题。根据2010年7月颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中提出的“创新人才培养模式”以及上海外国语大学《十二五规划》中提出的“实施‘国际化特色人才培养创新平台’建设计划”中的“国际职员培养创新平台”要求，学校更加注重如何在新形式下培养好国际公务员。国内外学术界对于公务员的研究由来已久，但针对国际公务员及其培养的研究相对较少。本文便从此角度切入，以美国马里兰大学公共政策学院MPP（Master of Public Policy公共政策硕士）专业/MPM（Master of Public Management公共管理硕士）专业（下文中一律简称为MPP/MPM专业），和上海外国语大学英语学院国际公务员班为例，针对培养过程中的专业课程设置、思想素质教育、基本能力培养等三方面进行横向比较，并通过收集归纳资料、采访专业教师、在校学生和校友等，分析两者的差异，提出针对性的建议。这种比较和分析，使得本文不仅具有学术意义——充实了该领域的学术研究，更具有现实意义——为上海外国语大学培养国际公务员的模式启发新的思考，提出有效建议。

论文目录

• 致谢
• 摘要
• Abstract
• 导言部分
• 一、 国际公务员概述
• （一） 国内外学术界对国际公务员概念的表述
• （二） 国际公务员范畴的界定
• 二、 国际公务员的素质和能力要求
• （一） 素质要求
• （二） 能力要求
• 三、 研究意义和方法
• （一） 研究意义
• （二） 研究方法
• 第一章 国际公务员培养的中美现状
• 一、 马里兰大学公共政策学院 MPP/MPM 专业的培养现状
• （一） 马里兰大学及公共政策学院概况
• （二）MPP/MPM 专业的培养现状
• 二、 上海外国语大学英语学院国际公务员班的培养现状
• （一） 上海外国语大学及英语学院概况
• （二）国际公务员班的培养现状
• 第二章 国际公务员培养中有关课程设置的中美比较
• 一、 马里兰大学公共政策学院 MPP/MPM 专业的课程设置
• （一） 必修核心课程
• （二） 专业相关必修课程
• （三） 一般选修课程
• 二、 上海外国语大学英语学院国际公务员班的课程设置
• （一） 普通教育课程
• （二） 第一外语专业课程
• （三） 第二外语专业课程
• 三、 马里兰大学在课程设置方面的可鉴之处
• （一） 专业归属
• （二） 专业侧重
• 第三章 国际公务员培养中有关思想素质教育的中美比较
• 一、 马里兰大学公共政策学院 MPP/MPM 专业的思想素质教育
• （一） 教育内容
• （二） 教育方式
• 二、 上海外国语大学英语学院国际公务员班的思想素质教育
• （一） 教育内容
• （二） 教育方式
• 三、 马里兰大学在思想素质教育方面的可鉴之处
• （一） 教育内容
• （二） 教育方式
• 第四章 国际公务员培养中有关基本能力培养的中美比较
• 一、 马里兰大学公共政策学院 MPP/MPM 专业的基本能力培养
• （一） 培养目标
• （二） 培养方式
• 二、 上海外国语大学英语学院国际公务员班的基本能力培养
• （一） 培养目标
• （二） 培养方式
• 三、 马里兰大学在基本能力培养方面的可鉴之处
• （一） 以结果为导向的课堂教学
• （二） 以能力为指向的社会实践
• 第五章 对上海外国语大学国际公务员班培养模式的思考和建议
• 一、 国际公务员培养的中美差异
• （一） 专业课程设置
• （二） 思想素质教育
• （三） 基本能力培养
• 二、 对上海外国语大学国际公务员班培养模式的建议
• （一） 学生来源
• （二） 师资队伍
• （三） 课程体系
• （四） 社会实践
• （五） 就业方向
• 结语
• 参考文献