美国研究型大学本科生科研能力培养研究

论文题目: 美国研究型大学本科生科研能力培养研究

论文类型: 硕士论文

论文专业: 比较教育学

作者: 陆伟

导师: 李素敏

关键词: 美国,研究型大学,本科生科研,科研能力培养

文献来源: 河北大学

发表年度: 2005

论文摘要: 美国研究型大学被称为是“世界上最好的大学”,从产生至今,为美国政治需要和经济发展培养了大批优秀人才。近年来,美国研究型大学大力提升其本科教育质量,作为重要改革举措之一,本科生科研能力的培养日益得到重视和发展。 在阐述了美国研究型大学、本科生科研两个概念及其特征的基础上,继而描述了本科生科研能力培养的历史沿革与发展阶段,并说明了其培养的意义,从理论和现实的双重角度对其培养条件进行了分析梳理。并着重系统探讨了美国研究型大学本科生科研能力的培养体系,从教学学习模式、课程设置、学习方式、管理机构、训练体系等几个方面加以论述,指出其存在的问题和发展前景。最后,结合我国研究型大学的现状,从科研训练的角度进行了比较分析,以期对我国研究型大学本科教育有所启示。

论文目录:

第1章 导论

1.1 导言

1.1.1 课题来源

1.1.2 研究目的及意义

1.1.3 研究现状综述

1.1.4 研究内容、方法及创新点

1.2 美国研究型大学的概念、特点及发展条件

1.2.1 美国研究型大学的概念

1.2.2 美国研究型大学的特点

1.2.3 美国研究型大学的发展条件

1.3 本科生科研的概念及其特征

1.3.1 本科生科研的概念

1.3.2 本科生科研的特征

第2章 美国研究型大学本科生科研能力培养的背景分析

2.1 美国研究型大学本科人才培养目标的转型

2.1.1 美国研究型大学本科人才培养目标的历史演变

2.1.2 美国研究型大学本科培养目标向创新人才的转型

2.2 美国研究型大学本科生科研能力培养的肇始与发展

2.2.1 美国研究型大学本科生科研能力培养的肇始

2.2.2 美国研究型大学本科生科研能力培养的发展

第3章 美国研究型大学本科生科研能力培养的意义与条件

3.1 美国研究型大学本科生科研能力培养的意义

3.1.1 本科生是研究型大学科学研究的有生力量

3.1.2 本科生科研是本科生学术权利的体现

3.1.3 本科生科研是大学内部科研和教学由分离走向融合的飞跃

3.1.4 本科生科研是培养学生创新能力、合作精神的重要手段

3.1.5 本科生科研实践是获得知识的来源之一

3.2 美国研究型大学本科生科研能力培养的条件

3.2.1 以科学研究为本的本科教育培养理论框架

3.2.2 以科学研究为本的本科教育现实支持框架

第4章 美国研究型大学本科生科研能力培养体系

4.1 培养目标

4.2 培养体系

4.2.1 构建以研究为基础的教学模式

4.2.2 侧重本科生科研能力培养的课程设置

4.2.3 注重本科生科研能力培养的学习方式

4.2.4 建立专门科研组织管理机构

4.2.5 形成完善的科研训练体系

4.3 存在的问题及发展前景

4.3.1 存在的主要问题

4.3.2 发展前景

第5章 美国研究型大学本科生科研能力培养对我国的启示

5.1 我国研究型大学本科生科研能力培养现状

5.1.1 背景

5.1.2 我国研究型大学对本科生科研意识的培养

5.1.3 逐步发展新兴科研训练

5.2 中美本科生科研项目训练比较与分析

5.2.1 中美本科生科研项目训练比较

5.2.2 中美本科生科研项目训练差距的原因分析

5.3 我国研究型大学本科生科研能力培养的保障措施

5.3.1 正确认识本科生科研训练中的几种关系

5.3.2 我国研究型大学本科生科研能力培养的保障措施

参考文献

致谢

发布时间: 2005-08-03

参考文献

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