民办高校教师激励机制存在的问题及完善研究

论文摘要

推进高等教育的普及化与大众化是我国高等教育事业改革的重要目标,这一宏伟目标的实现有赖于民办高校在我国的大力发展,而民办高校发展的好坏又有赖于其激励机制的健全与否。本研究遵从从普遍到特殊,再由特殊性向普遍性回归的研究逻辑。讨论了研究的意义和理论基础；在对民办高校教师的激励机制的普遍性和特殊性进行分析的基础之上,以S学院为参照案例分析了民办高校教师激励机制存在的问题,并提出完善措施。本研究共分五章第1章为绪论。在绪论部分主要阐述了研究的背景及意义、综述了国内外研究现状。在此基础之上试图构建自己的研究理论体系：运用内容型激励理论中的马斯洛需求理论为主,辅以其它内容型激励理论和过程型激励理论作为民办高校激励机制构建的理论基础。此外,第1章还介绍了研究的内容、方法、技术路线及创新之处。第2章为民办高校教师激励机制的普遍性分析。在1章的基础之上首先对民办高校教师激励机制的相关概念进行了界定。在界定了相关核心概念的基础上分析了民办高校教师激励机制的构成因素和一般模式。第3章为民办高校教师激励机制的特殊性与存在的问题。为了分析的深度和系统性,找准民办高校教师激励机制存在的问题及其原因以保证第4章中所提对策与建议的针对性,特以熟悉的具有典型性的著S学院作为案例。第4章为民办高校教师激励机制的完善。从民办高校激励机制改进的目标和民办高校激励机制的具体完善路径两个方面提出了切实可行的政策建议。认为,应当从构建具有比较优势的薪酬福利体系、逐步完善社会保障激励、明确职业规划的重要性、建立全面的教师培训体系、改善工作环境以提高教师工作效率、完善青年教师激励措施、保证学校师资力量稳定发展、综合运用情感激励、促进物质激励与精神激励相协调等方面完善民办高校教师激励机制。第5章为结束语。对全文进行了简短的总结,并对研究的继续深入和拓展进行了初步思考。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第1章 绪论
• 1.1 研究背景及意义
• 1.1.1 研究背景
• 1.1.2 研究意义
• 1.2 研究综述
• 1.2.1 国外研究综述
• 1.2.2 国内研究综述
• 1.2.2.1 有关民办高校教师激励理论基础的研究
• 1.2.2.2 有关民办高校教师激励基本特点的研究
• 1.2.2.3 有关民办高校教师激励方式的研究
• 1.2.2.4 有关民办高校教师激励其他角度的研究
• 1.2.2.5 有关民办高校教师激励机制存在不足的研究
• 1.3 理论基础
• 1.3.1 内容型激励理论
• 1.3.2 过程型激励理论
• 1.4 研究方法与研究内容
• 1.4.1 研究内容
• 1.4.2 研究技术路线
• 1.4.3 研究方法
• 1.5 本研究的创新之处
• 第2章 民办高校教师激励机制的普遍性分析
• 2.1 民办高校激励机制的相关概念界定
• 2.1.1 激励与激励机制
• 2.1.2 民办高校激励机制
• 2.2 民办高校教师激励机制的构成因素分析
• 2.2.1 民办高校教师的需求分析
• 2.2.2 民办高校教师激励因素的设定
• 2.3 民办高校教师激励机制的一般模式
• 2.3.1 民办高校教师激励机制的构建原则
• 2.3.2 民办高校教师激励机制的一般模式
• 第3章 民办高校教师激励机制的特殊性与存在的问题分析——以S学院为例
• 3.1 我国民办高校教师队伍的特征
• 3.1.1 经济学特征
• 3.1.2 劳动特征
• 3.1.3 个性特征
• 3.2 我国民办高校教师激励机制的需求
• 3.3 我国民办高校教师激励机制实施中存在的问题及原因
• 3.3.1 我国民办高校教师激励机制实施中存在的问题
• 3.3.2 我国民办高校教师激励机制实施中存在问题的原因
• 第4章 民办高校教师激励机制的完善
• 4.1 民办高校教师激励机制完善的目标
• 4.1.1 整合学校和教师的目标
• 4.1.2 提升教师的工作积极性
• 4.1.3 增强学校吸引力
• 4.2 民办高校教师激励机制的完善
• 4.2.1 构建具有比较优势的薪酬福利体系
• 4.2.2 逐步完善社会保障激励,提升学校吸引力
• 4.2.3 明确职业规划的重要性,建立全面的教师培训体系
• 4.2.4 改善工作环境,提高教师工作效率
• 4.2.5 完善青年教师激励措施,保证学校师资力量稳定发展
• 4.2.6 综合运用情感激励,促进物质激励与精神激励相协调
• 第5章 结束语
• 参考文献
• 致谢
• 攻读硕士期间学术成果