课堂管理的有效性之研究 ——基于文化模式的一所农村初中的个案研究

论文摘要

课堂是由教师、学生及环境组成的复杂的社会系统,师生在课堂中通过交互影响完成教学活动,达成教学目标。课堂管理是教学活动赖以生存的基本条件,是课堂教学活动顺利实施的重要保障,决定着学生的身心健康和全面发展。有效的课堂管理不仅是课堂教学顺利进行和提高课堂教学质量的基本保证,而且是促进学生素质全面发展的有效途径。因此,有效的课堂管理需要用一种全新的理念去研究。本研究从教育管理的文化模式的角度来分析课堂管理的有效性,在个案调查的基础上,结合访谈法、文献法、观察法,对一处农村初中原生态课堂教学改革引发的课堂管理改革进行研究分析,探讨文化模式下课堂管理的有效性的意义,试图构建能适应新课程改革的以人为本的有效课堂管理模式。文章分为六部分:第一部分:简要介绍课堂管理的有效性研究背景以及本研究的主要问题。第二部分:对课堂和课堂管理等主要的相关概念进行论述,对主要的相关文献进行综述分析。第三部分:对教育管理的文化模式进行分析,并构建对课堂管理有效性的分析架构。第四部分:对个案进行调查分析。第五部分:从领导、目标、课堂组织结构、课堂环境等方面分析这所农村初中的课堂管理,以探讨“文化模式”下的课堂管理具有有效性。第六部分:讨论教育管理“文化模式”对课堂管理有效性的意义,并试图构建以人为本的有效课堂管理模式。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 正文
• 第一部分 研究背景与研究问题
• 一、研究背景
• （一） 课堂管理的有效性之研究是当前教育管理研究的重要内容
• （二） 课堂管理已成为影响教育教学质量的重要因素
• （三） 教育管理的“文化模式”对我国中学的课堂管理具有重要的借鉴价值
• （四） 农村初中的课堂管理值得关注
• 二、研究问题
• 第二部分 相关文献与研究方法
• 一、主要的相关概念
• （一） 课堂管理
• 1. 课堂
• 2. 管理
• 3. 课堂管理
• （二） 课堂教学与课堂管理
• （三） 课堂管理的有效性
• 二、相关文献综述
• （一） 国内外课堂管理研究综述
• 1. 国外课堂管理研究概述
• 2. 我国对课堂管理的研究
• （二） 课堂管理的有效性相关研究
• （三） 教育管理的文化模式下课堂管理的有效性研究
• 三、研究方法
• 第三部分 理论基础与分析框架
• 一、教育管理的文化模式
• （一） 文化模式的涵义和主要特征
• 1. 文化模式的涵义
• 2. 文化模式的主要特征
• （二） “文化模式”的行为动力模型
• （三） 文化模式的管理策略
• 1. 目标取向策略
• 2. 组织结构策略
• 3. 外部环境策略
• 4. 领导策略
• 二、教育管理“文化模式”下有效课堂管理的分析架构
• 第四部分 个案调查与对比分析
• 一、个案研究对象——杜郎口中学
• 二、调查问卷说明
• 三、调查结果
• 第五部分 以“文化模式”分析这所农村初中课堂管理的有效性
• 一、源于实践的发展目标
• （一） 朴素的生存目标
• （二） 全面开放课堂、将课堂还给学生
• （三） 课堂观念的转变
• 1. 由注入式到发动式
• 2. 由接受式到自主式
• 3. 由纯知识型到知能、知情型
• 4. 热爱学生，注重学生的参与，关注学生成长
• 二、努力构建合作、交流的课堂组织结构
• （一） 建立有效的空间管理
• （二） 建立合作交流的自主学习组织
• 三、课堂管理外部环境
• （一） 社会环境
• （二） 校园文化
• 1. 校园环境
• 2. 有效的课堂教学
• 3. 民主、平等的师生关系和课堂规范
• 4. 平等、民主的管理机制
• 5. 课堂评价的创新
• 四、领导的管理理念和方式
• （一） 校长有效地建构和推进课堂改革
• 1. 由上而下，执着推进
• 2. 抓住核心，促进质变
• 3. 立足本土，源于实践
• （二） 教师是课堂的领导
• 1. 教师的自然合作式文化
• 2. 教师的课堂观念
• 五、该学校的课堂管理具有有效性
• 第六部分 结论和讨论
• 一、教育管理“文化模式”对课堂管理有效性的意义
• 二、文化模式下能适应新课程改革的以人为本的有效课堂管理模式
• 注释
• 参考文献
• 附录
• 致谢
• 攻读学位期间发表的学术论文