导读:本文包含了计算错误论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:初中数学,二元一次方程组,有理数,一元一次方程
计算错误论文文献综述
高洁[1]（2019）在《初中数学常见计算错误的解析及处理方法》一文中研究指出本文立足于中学生数学学习中出现的计算问题,对普遍现象及问题进行具体分析。根据教学经验和长期积累、观察,我搜集了学生在数学运算中常见的问题及错误现象,总结过后,将主要从以下四个方面进行详细论述,探究问题产生的原因,并在此基础上提出教改措施,通过理论分析反映一定的实践效果,并最终提出解决该类问题的方法,帮助学生解决特定类型中计算方法不扎实的弊病。1常见的计算错误及分析1.1代数运算——"概念混淆,运用不当"对于代数运算,应该说是每位学生从刚接触数学起便不断在反复练习的计算内容,是所有数学应用的基础。中学的(本文来源于《知识文库》期刊2019年22期）
陈连香[2]（2019）在《并不仅仅是粗心——小学生计算错误的原因及纠正研究》一文中研究指出计算题是数学学习当中的重要组成部分,通过计算题能够反映出学生对运算法则、基础知识等部分的掌握情况,并通过计算过程来了解学生的问题所在。本文对小学生常见的计算错误及其原因进行了分析,并提出了纠正计算错误的方法。(本文来源于《小学生(中旬刊)》期刊2019年11期）
祝艳[3]（2019）在《小学低段学生常见计算错误的分析及诊治策略》一文中研究指出小学是学生数学的初始阶段,也是培养计算能力的最佳时期。好的计算能力能够使学生养成仔细、认真、耐心、踏实的优秀品质。目前,很多老师甚至家长把学生计算上出现的错误都归为粗心,以致丧失了对学生进行计算能力训练的最佳时期。其实在小学低段即一、二年级就一定要让学生打好基础,奠好基,蓄好力,为以后的计算能力提高奠定夯实的基础。因此,笔者通过对600名小学低段学生的调查研究发现,计算错误产生的原因有共(本文来源于《新课程(中)》期刊2019年10期）
朱大海[4]（2019）在《在小学数学教学中减少学生计算错误对策》一文中研究指出小学数学是学生数学学习的基础,而计算能力是学生数学学习中最基础的一环,但在实际的学习中,学生计算能力有限,经常会出现计算错误,本文主要针对小学生数学计算中的计算错误,提出一些策略,以期为提高小学生的计算能力提供一些建议。(本文来源于《学苑教育》期刊2019年20期）
屈平[5]（2019）在《小学生在数学计算中的错误以及解决策略研究》一文中研究指出本文通过对小学高年级学生在数学中计算错误产生的原因以及具体解决措施,展开了详细的分析发现,导致小学生在数学中产生计算错误的主要原因有两个方面,知识方面原因、心理方面原因。为了有效解决这个问题,小学数学老师应该从改正学生不良学习习惯、提升知识教学效果、增强学生心理素质这几个方面入手,将小学生在数学计算中的准确率有效提升。(本文来源于《读写算》期刊2019年29期）
吴霞[6]（2019）在《浅议小学数学中的计算错误》一文中研究指出众所周知,小学数学计算能力是小学数学学习阶段需要掌握的重要技能,也是数学学习的基础,对学生将来学好数、理、化等学科更是具有不容忽视的作用。此外,通过对小学生计算能力的训练,还可以有效地培养其专注度、思维能力、反应速度等综合能力以及对数字的敏感性。因此,作为一名小学数学教师,必须在平时的教学中积极加强对学生计算能力的培养,并指导学生及时发(本文来源于《新课程(上)》期刊2019年10期）
黄蓉蓉[7]（2019）在《让理论落地：计算错误成因分析及“理错教学”的实施策略——以“小数乘除法的计算”这一内容为例》一文中研究指出课堂教学中,教师要及时"理睬"学生的差错资源,让学生"理会"差错资源的来龙去脉,通过教师的"理答",引导学生将差错"理整",建构自己的知识体系,进而让学生"理解"差错,实现少错乃至不错的目的。可见,在这一系列的过程中,"理错教学"要求教师既要理解、关注学生出现的错误,更要洞察错误背后的"真相",引导学生注重反思和整理,实现知识的自然生长。(本文来源于《数学教学通讯》期刊2019年25期）
万会美[8]（2019）在《小学数学教学中学生减少计算错误的对策初探》一文中研究指出在当前小学数学教学中,计算错误成为让教师与学生头疼的问题,在对小学生心理进行分析可以发现,学生出现计算失误有知识性与非知识性两种原因。在分析学生出现问题的原因之后,尝试引导学生找到计算的乐趣、帮助学生养成良好的计算习惯、加强基础知识学习、建立错题本等多种方式,帮助学生打牢计算功底。(本文来源于《中华少年》期刊2019年25期）
朱希萍[9]（2019）在《计算错误矫正的几个举措》一文中研究指出计算教学很重要,有人将计算与思维并称为"数学的本质"。学生计算的错误无非是心理原因、知识原因、思维原因叁方面,关乎于学生的注意力分配不均、注意力不够集中;记忆力不强形成短时信息的丢失;强成分的干扰形成思维定势;知识原理的模糊混淆;技能的不熟练等等。下面分别从心理、知识、思维叁个层面谈谈具体的做法。一、计算出错的心理原因及对策(本文来源于《小学教学设计》期刊2019年23期）
陈仁薇[10]（2019）在《探究小学高年级计算错误原因》一文中研究指出在计算过程中,学生会犯各种"低级"错误,教师只有认真分析造成学生计算错误率高的原因,对症下药,不断总结经验和方法,只有这样才能避免和减少学生作业中的计算错误,从而提高学生的计算正确率。(本文来源于《新课程(小学)》期刊2019年08期）
计算错误论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
计算题是数学学习当中的重要组成部分,通过计算题能够反映出学生对运算法则、基础知识等部分的掌握情况,并通过计算过程来了解学生的问题所在。本文对小学生常见的计算错误及其原因进行了分析,并提出了纠正计算错误的方法。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
计算错误论文参考文献
[1].高洁.初中数学常见计算错误的解析及处理方法[J].知识文库.2019
[2].陈连香.并不仅仅是粗心——小学生计算错误的原因及纠正研究[J].小学生(中旬刊).2019
[3].祝艳.小学低段学生常见计算错误的分析及诊治策略[J].新课程(中).2019
[4].朱大海.在小学数学教学中减少学生计算错误对策[J].学苑教育.2019
[5].屈平.小学生在数学计算中的错误以及解决策略研究[J].读写算.2019
[6].吴霞.浅议小学数学中的计算错误[J].新课程(上).2019
[7].黄蓉蓉.让理论落地：计算错误成因分析及“理错教学”的实施策略——以“小数乘除法的计算”这一内容为例[J].数学教学通讯.2019
[8].万会美.小学数学教学中学生减少计算错误的对策初探[J].中华少年.2019
[9].朱希萍.计算错误矫正的几个举措[J].小学教学设计.2019
[10].陈仁薇.探究小学高年级计算错误原因[J].新课程(小学).2019