非英语专业学生写作中的句法错误分析

论文摘要

众所周知,对于外语学习者而言,培养他们的写作能力是非常重要的,也是非常困难的。很多中国学生都会在他们的写作中犯一些错误,并且大部分都是句法错误。所以很多学者都对句法做了一些研究,尤其是理论方面的探索,例如柏拉图,索绪尔和乔姆斯基,但是他们很少将他们的理论研究应用于实际的英语写作中。也有很多学者对学生的写作做了一些实验性的研究,例如邹秋鹃和张逸敏,但是大部分研究只是针对整篇文章中的错误,很少是主要关于句法错误的研究。所以作者尝试着做了一个关于非英语专业学生英语写作中的句法错误分析的研究。研究问题有三个:非英语专业学生在他们的英语写作中主要会犯哪样的句法错误?这些句法错误的原因是什么?在外语教学中我们应该如何处理这些错误?错误分析理论是该研究的理论指导,它于20世纪60年代末期取代对比分析理论,得到多数学者的认可。科得认为错误分析有五个步骤:选择语料;对语料中的错误进行分析;对错误进行分类;对错误的心理语言学原因进行解释;对错误进行评估或者分析错误等级。作者也在研究中遵循这几个步骤。本研究使用的方法是定性和定量相结合,以实证性研究为主,描述性研究为辅。研究中数据收集的工具是写作样本和采访。本文中有三个假设:非英语专业学生英语作文中的句法错误主要有两种,句法迁移错误和语内错误,其中句法迁移错误是最重要的;这些句法错误形成的主要原因有:句法迁移,语际内干扰,交际策略和非语言干扰;作者提出可以减少句法错误的一些途径,例如学习用英语思维,提高学生的听说读写综合能力以及加强学生的学习策略。研究的最后一部分主要是从写作样本和采访中得出的两个发现和一些教学启示。希望本研究对中国的英语教学者都有所帮助。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• Chapter 1 Introduction
• 1.1 Present Situation of College Students’English Writings in China
• 1.2 Significance of the Research
• 1.3 The Problem
• 1.3.1 The Problems on the Former Study of Syntax
• 1.3.2 The Problems That May Arise in This Research
• 1.4 Research Questions and Objectives
• 1.5 Type of Research and Hypotheses
• Chapter 2 Theoretical Framework and Related Literature
• 2.1 Theoretical Framework
• 2.1.1 Introduction
• 2.1.2 Syntax
• 2.1.3 Error Analysis
• 2.2 Related Literature
• 2.2.1 Introduction
• 2.2.2 Language Transfer（LT）
• 2.2.3 Interlanguage （IL）
• Chapter 3 Method
• 3.1 Introduction
• 3.2 Subjects
• 3.3 Design
• 3.4 Procedure
• Chapter 4 Results
• 4.1 Introduction
• 4.2 Results
• 4.2.1 Results from the Sample Writings （I）
• 4.2.2 Results from the Sample Writings （II）
• 4.2.3 Results from the Interview
• Chapter 5 Discussion
• 5.1 Introduction
• 5.2 Sources of the Syntactic Errors
• 5.2.1 Syntactic Transfer
• 5.2.2 Intralingual Interference
• 5.2.3 Communication Strategy
• 5.2.4 Nonlinguistic Interference
• 5.3 Pedagogical Implication
• 5.3.1 Strengthen the Positive Syntactic Transfer
• 5.3.2 Reinforce Students’Target Language Knowledge
• 5.3.3 Cohesion
• 5.3.4 Learn the Thinking Patterns of English
• 5.3.5 Improve Students’Reading, Listening and Speaking Skills
• 5.3.6 Strengthen the Learning Strategies
• Chapter 6 Conclusion
• 6.1 Summary
• 6.2 Validity and Reliability
• 6.3 Limitations and Further Research
• References
• Appendix
• Published Paper
• Acknowledgements