广西非物质文化遗产在小学美术教育中传承的探究

论文摘要

非物质文化遗产是人类智慧的结晶,也是民族文化的灵魂。它与物质文化同等重要,是我们中华民族现存的记忆,作为珍贵的文化遗产,不仅沉淀着中华民族几千年来的物质文明和精神文明,而且承载着我国悠久的民族精神。广西在多个民族聚居的环境中,创造了丰富多样的非物质文化遗产,是世界遗产的重要组成部分。然而在世界文化相互交融的时代,各地非物质文化遗产在现代多样化的经济体制中遭遇到很大冲击,许多非物质文化遗产正以惊人的速度消失、灭亡,这将导致我们失去祖先传承下来的灿烂文化,造成无法弥补的后果与损失。正确的理解和保护非物质文化遗产是我们的共同责任。尤其加强对学生非物质文化遗产的认识和保护意识至关重要,他们是未来政策的制定者和实施者,非物质文化遗产的未来掌握在年轻人手中。因此,从小培养学生非物质文化遗产保护和传承意识,加大非物质文化遗产教育非常必要。学校教育是非物质文化遗产教育的最有效的方式之一,其中小学阶段是培养学生对非物质文化遗产的兴趣的最佳时期,因此小学非物质文化遗产教育尤为重要。为使学生全面的认识和理解非物质文化遗产的意义与价值,增进青少年儿童传统文化和乡土文化的知识与观念,2004年教育部和中宣部发布了《中小学弘扬和培育民族精神教育纳入到中小学教学实施纲要》,并且把每年9月份定为“传承月”,其目的就是在中小学开展非物质文化遗产的教育普及工作,使学生认识到非物质文化遗产保护和传承的重要性、必要性和紧迫性。我国非物质文化遗产教育起步比较晚,目前尚未形成独立完整的教育体系,在教育方式上还没有固定模式,处于摸索阶段。要使非物质文化遗产教育真正落到实处,充分发扬其教育功能,还需广大专家和教师在实践中不断探索。为此,笔者通过大量研读前人的论著,将理论联系在教学实践上,探索和研究非物质文化遗产在小学教育中切实可行的教学方法,望能为非物质文化遗产的传承做一些贡献。由于广西地区非物质文化遗产资源丰富,是我国特色非物质文化遗产的典型代表,笔者以广西地区的非物质文化遗产为例,从小学美术教育领域分析和探索。首先分析广西非物质文化遗产的种类及特点,发掘其作为教学资源的作用和优势。然后通过查阅相关资料和实践走访,对现阶段广西小学美术教育中关于非物质文化遗产的教育现状做了详细调查。最后,在调查研究的基础上,对广西非物质文化遗产在小学美术教学中如何有效施教提出了可行性的建议,倡导利用广西非物质文化遗产的多样化特点,实施多样化教学方式,培养学生民族文化精神,促进非物质文化遗产的传承与发展。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 目录
• 引言
• 一、根据非物质文化遗产的特征发掘教学资源
• （一） 非物质文化遗产定义
• （二） 非物质文化遗产的特征
• 1. 非物质性特征
• 2. 生态性特征
• 3. "活态"性特征
• （三） 广西非物质文化遗产的教学资源分析
• （四） 广西非物质文化遗产资源在小学美术教育的优越性
• 1. 政府的重视推广
• 2. 原生态资源的教学基地保障
• 二、广西非物质文化遗产在当地小学美术教育中的作用
• （一） 培养小学生爱国爱家乡的情怀
• （二） 培养小学生保护非物质文化遗产意识
• （三） 培养综合素质型的人才
• （四） 拓展小学美术教育内容和教学模式
• 三、广西小学美术课程中非物质文化遗产教育现状调查
• （一） 基础美术课程标准调查
• （二） 美术教材内容调查
• （三） 教师教学现状调查
• 1. 教学态度
• 2. 教学难度
• 3. 教学方法
• （四） 学生情况调查
• 四、广西小学美术学科中本土非物质文化遗产教育的策略建议
• （一） 编制本土非物质文化遗产校本美术教材
• （二） 提高教师的非物质文化遗产专业知识
• （三） 合理利用本土非物质文化遗产资源
• 1. 发掘非物质文化遗产资源与美术课程的结合点
• 2. 选择典型的非物质文化遗产资源
• 3. 应用符合小学生认知能力和心理特点的非物质文化遗产资源
• （四） 采用灵活多样的教学方法,培养学生对非物质文化遗产的兴趣
• 1. 欣赏与手工制作相结合
• 2. 实物与多媒体相结合
• 3. 民间文学与绘画相结合
• 4. 民间艺人课堂演示
• 5. 引导学生进行实践考察活动
• 6. 根据地区差异因材施教
• （1） 城市地区学校
• （2） 山区、农村地区学校
• 7. 教学案例分析
• 结语
• 注释
• 参考文献
• 附录一
• 附录二
• 读硕期间发表论文篇目
• 致谢