高中新教师职业适应性的现状研究 ——基于ZJ省JS县的调查

论文摘要

职业适应,作为人的社会适应的一个重要方面,是指在积极的职业价值观念指导与统率下形成并维持的职业心态、职业能力、职业关系等与职业劳动者及其环境之间的和谐状态。新教师的适应是指进入教师队伍的新入职教师,运用在大学中所掌握的理论知识和技能,迅速适应教育教学工作和新的环境及人际关系,实现由学生角色向教师角色转变的过程,这一过程也是教师专业发展过程中的一个重要组成部分。对新教师来说,作为社会适应的核心内容,职业适应不仅可以提供经济方面的支持,还可提供学习与遵守团体规范的机会,并更好地融入到社会生活中去。较高的职业适应水平,会增强其职业稳定性,使其更好的融入社会生活;相反,职业适应困难对个人而言,会导致其生理、认知、情绪和行为的极度疲劳,并很容易诱发其他心理问题,激化人际矛盾,缺少工作的动力;对学校而言,职业适应困难会导致工作质量下降、职业道德缺乏、人员大量流失等不良后果;对学生而言,职业适应困难的新教师会让他们被冷漠无情地对待,难以获得高质量的教育。帮助新教师提高职业适应性,可以促使新教师从理论到实践、从知识到能力进行转化,可以缩短从合格师范毕业生到合格教师的周期,可以为学校今后的发展储备后备力量,进而实现学校的可持续发展。论文选取了ZJ省JS县的新教师为调查对象,对该县当前新教师的职业性现状进行了展呈,揭示了新教师职业适应存在的问题,分析了其原因,并从新教师个体、学校管理、地方教育行政部门三个视角提出了提高新教师职业适应性的若干对策建议。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 第一章 绪论
• 一、问题的提出
• （一） 理论上的认识和思考
• （二） 个人的感悟和困惑
• 二、研究概念的界定
• （一） 高中新教师
• （二） 高中新教师职业适应性
• 三、研究的价值和意义
• （一） 关注新教师的职业适应性有助于新教师的成长
• （二） 关注新教师的职业适应性有助于学校的发展
• 四、相关文献研究述评
• （一） 对“适应”的研究
• （二） 对教师职业适应性内涵的研究
• （三） 新教师所处教师成长阶段及其特征的研究
• （四） 新教师和骨干教师在心理认知方面区别的研究
• （五） 对职业适应不良的归因研究
• （六） 对现有文献研究的简评
• 五、研究方案
• （一） 研究目的
• （二） 研究内容
• （三） 研究方法
• 第二章 当前高中新教师职业适应性的现状研究
• 一、当前高中新教师职业适应性的现状
• （一） 调研方案及实施过程
• （二） 调查研究的呈现
• 二、调查研究的基本结论
• （一） 高中新教师体现出了一定的职业适应性
• （二） 高中新教师普遍存在不容忽视的职业适应性问题
• 三、高中新教师职业适应性存在问题的原因分析
• （一） 个体的原因
• （二） 外部的原因
• 第三章 提高高中新教师职业适应性的对策
• 一、对高中新教师个体的对策建议
• （一） 努力提升个体的教师职业素养
• （二） 以反思促进自我的专业成长
• （三） 加强新教师角色心理的调适
• 二、对学校管理者的对策建议
• （一） 在合作竞争中共同发展
• （二） 实施有效的“青蓝工程”
• （三） 建立校本培训新机制
• （四） 坚持发展性教师评价制度
• （五） 注重学校管理的人文关怀
• 三、对教育行政部门的对策建议
• 结语
• 参考文献
• 附录1
• 附录2
• 后记