论文摘要
古典诗词是中国文学史上历史最悠久、成就最突出的一种文学艺术。它运用简洁凝练、节奏鲜明、韵味十足的语言,集中反映社会生活的方方面面,抒发了诗人复杂而丰富的思想感情。学生通过学习古典诗词,不但能够培养自己的语言感知能力,领略诗词的丰富意蕴和艺术特色,促进语文素养的提高,而且还能获得审美体验,陶冶情操,提升自己的人文素养。在高中语文教材中,古典诗词占有一定的比重,古典诗歌鉴赏教学也是高中阶段阅读教学的重点和难点。2003年国家教育部颁布了《普通高中语文课程标准(实验)》(以下简称“新课标”或“新课程标准”),语文课程理念和目标发生了很大的变化。《唐诗宋词选读》教材应运而生。在新课标理念不断渗入教学实践的同时,《唐诗宋词选读》教学中也存在不符合新课标理念的教学方法。有的将古典诗词分解得支离破碎,完全失去了诗歌的整体韵味;有的只满足于对文本大意的了解,忽略对语言的品味;有的注重对答题技巧的分析,轻视对学生阅读和审美能力的培养;有的仍然是忽视学生的主体地位,采取“满堂灌”的策略;还有的本着“高考考什么,平时教什么”的原则进行《唐诗宋词选读》教学。本文力求以新课程理念重新审视《唐诗宋词选读》教学的基本理念和课程目标,针对目前教学中存在的问题,探究《唐诗宋词选读》教学中应遵循的原则,寻找提高《唐诗宋词选读》教学的有效途径。期望这些探索能够对《唐诗宋词选读》教学有所裨益!
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