德国高级文理中学的职业定向分析以及对我国的启示

论文摘要

本文从分析德国高级文理中学进一步促进职业定向发展的背景出发,首先对职业和学校这两个与职业定向密切相关的重要概念进行界定。在对普通学校的教育任务以及职业定向过程理论进行描述的基础上得出职业定向的定义,并对德国高级文理中学实施的职业定向的有效的措施进行了分析和介绍。在借鉴职业定向的相关理论与德国高级文理中学的职业定向的实践操作的基础上着重研究我国普通高中职业指导实施的必要性及存在的问题,并探索适合我国普通高中的职业指导的理论和课程,力求使普通高中职业指导日益规范化和科学化,从而为普通高中职业指导的教学服务,为实现从“应试教育”向“素质教育”的转变寻找可行的途径。全文共分为四部分:第一部分阐述论文选题的背景、意义以及研究方法和思路;第二部分阐述职业定向是普通学校的任务以及职业定向是一个持续不断的过程,并在此基础上得出职业定向的定义;第三部分通过对德国职业定向教学措施的课程论描述,并结合高级文理中学阶段的教学特点,将高级文理中学的职业定向措施限定在狭义的范畴——对职业定向课以及和校外的参与者合作举行的各种课程进行分析和介绍;第四部分从分析我国普通高中职业指导的必要性及实际存在的问题入手,从职业指导的新理念、内容、课程开发等方面做理论的建构。

论文目录

• 中文摘要
• ABSTRACT
• 第一章 绪论
• 1.1 问题提出
• 1.2 研究的意义
• 1.2.1 理论意义
• 1.2.2 实践意义
• 1.3 研究方法和思路
• 第二章 职业定向的理论基础
• 2.1 职业定向相关概念的界定
• 2.1.1 职业的内涵
• 2.1.2 学校——为未来职业和生活做准备的场所
• 2.2 职业定向作为普通学校的一项任务
• 2.2.1 普通学校的教育任务
• 2.2.2 职业定向的目的
• 2.3 职业定向作为一个持续不断的过程
• 2.3.1 决策过程理论
• 2.3.2 发展过程理论
• 2.3.3 分配过程理论
• 2.4 职业定向的定义
• 第三章 德国高级文理中学的职业定向现状分析
• 3.1 德国基础教育体系的分析
• 3.2 高级文理中学——向大学教育及职业教育的过渡阶段
• 3.2.1 概述
• 3.2.2 高级文理中学毕业生去向分析
• 3.2.3 高级文理中学学生职业定向的影响因素
• 3.3 高级文理中学阶段职业定向措施的课程论基础
• 3.4 高级文理中学的职业定向措施
• 3.4.1 高级文理中学的职业定向课程设置分析
• 3.4.2 职业定向课
• 3.4.3 与校外参与者的合作
• 3.4.4 小结
• 第四章 对于我国普通高中实施职业指导的启示
• 4.1 我国普通高中的职业指导的现状分析
• 4.1.1 普通高中职业指导的必要性
• 4.1.2 普通高中职业指导存在的问题
• 4.2 对于我国普通高中职业指导实施策略的启示
• 4.2.1 以先进的理念开展职业指导
• 4.2.2 明确职业指导的内容
• 4.2.3 职业指导作为一门独立的课程进行开发
• 参考文献
• 附录
• 致谢