导读:本文包含了音乐精神论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:讲坛,压轴戏,政协委员,军歌,上海芭蕾舞团,辛丽丽,在现场,音乐学院院长,学堂乐歌,国歌
音乐精神论文文献综述
林海[1]（2019）在《今年委员讲坛“压轴戏”交给了艺术》一文中研究指出本报讯（见习 林 海）12月26日，市政协举办第9期委员讲坛。市政协委员、上海音乐家协会副主席、上海大学音乐学院院长王勇，在沪全国政协委员、上海市文联副主席、上海芭蕾舞团团长辛丽丽先后作专题讲座。市政协副主席方惠萍、金兴明，市政协秘书长贝晓曦出席。$(本文来源于《联合时报》期刊2019-12-27）
张璐[2]（2019）在《《沂蒙史诗》：用民族音乐弘扬沂蒙精神》一文中研究指出“大型民族管弦乐《沂蒙史诗》的演出意义非凡，主创团队能用几年的时间进行创作、排演，阵容这么强大，音乐作品本身又富有内涵，而且作品记载了历史，并且向沂蒙精神致敬，通过音乐会把沂蒙精神传播出来，此次的演出完成了这样的使命。”日前，由临沂大学主办，临沂大学音乐(本文来源于《中国艺术报》期刊2019-12-25）
沈吟[3]（2019）在《省领导赴浙江音乐学院宣讲四中全会精神》一文中研究指出本报杭州12月13日讯 （ 沈吟） 12月13日，省委常委、宣传部部长朱国贤来到浙江音乐学院，向师生宣讲党的十九届四中全会和省委十四届六次全会精神。朱国贤紧密联系实际，运用鲜活案例，讲解了党的十九届四中全会是一次具有开创性、里程碑意义的重要会(本文来源于《浙江日报》期刊2019-12-14）
解云昊[4]（2019）在《精神科的音乐治疗与心理护理》一文中研究指出心理音乐疗法是利用心理治疗的原理,通过声光共振使声波的旋律由耳进入大脑皮层,刺激大脑皮质起到调解神经系统抑制神经细胞的作用,通过音乐手段达到治疗疾病的目的。通过音乐治疗,佐以适当的心理治疗,可以引导患者增强对音乐欣赏的兴趣,使患者从一般性欣赏升华到情感欣赏,从而在治疗中起到积极作用,达到治疗目的。临床研究也表明,音乐治疗有助于减轻精神分裂症患者的焦虑、抑郁情绪,改善患者的各项认知能力,促进患者的康复,研究旨在探讨联合应用心理护理与音乐疗法对治疗精神心理性疾病的影响。(本文来源于《继续医学教育》期刊2019年11期）
丁璇[5]（2019）在《让音乐课堂成为学生精神的乐园——音乐欣赏创作课《摇篮曲》案例分析》一文中研究指出音乐课是人文学科的一个重要领域,也是实施美育的主要途径之一。本文是根据教育部2001年颁布的音乐课程标准(实验稿)以及素质教育的思想为指导方针自编的校本课程,以审美为核心,以兴趣爱好为动力,面向全体学生,注重个性发展,重视音乐实践、鼓励音乐创造,培养学生的音乐综合能力。(本文来源于《中国民族博览》期刊2019年14期）
于淼[6]（2019）在《大型音乐舞蹈史诗《黑龙江“四大精神”颂》省内巡演走进齐齐哈尔》一文中研究指出本报讯（于淼）11月16日晚，由省委宣传部、省文化和旅游厅共同主办的“不忘初心、牢记使命”大型音乐舞蹈史诗《黑龙江“四大精神”颂》省内巡演齐齐哈尔专场在市艺术剧院举行。省人大常委会副主任、市委书记孙珅，市领导王爱民、李洪国、何晶、吴煜、王兆宪(本文来源于《齐齐哈尔日报》期刊2019-11-18）
李水兰,张遂辉,廖院平,黄海红,杨美艳[7]（2019）在《重复经颅磁刺激联合音乐康复治疗阴性症状为主精神分裂症的临床研究》一文中研究指出目的:探讨重复经颅磁刺激(rTMS)联合音乐康复治疗阴性症状为主精神分裂症的效果。方法:选取2016年3月—2018年12月收治的80例阴性症状为主的精神分裂症患者,按随机数字表法分为对照组和观察组,每组40例。对照组接受传统音乐治疗,观察组接受rTMS联合音乐康复治疗,对两组干预后的各观察指标进行比较。结果:观察组总有效率、总积极因素得分和生活、感情评分显着高于对照组,阴性和阳性症状量表(PANSS)评分和总消极因素评分等相关指标则低于对照组,两组比较,差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论:对阴性症状为主的精神分裂症患者,给予rTMS联合音乐康复治疗,可明显改善症状和提高临床疗效。(本文来源于《临床医药实践》期刊2019年11期）
张荣荣,顾丽雅,庄建红[8]（2019）在《中医五行音乐结合语言诱导对维持性血液透析患者生活质量和精神状况的影响》一文中研究指出目的:探讨中医五行音乐结合语言诱导对维持性血液透析患者生活质量和精神状况的影响。方法:选择维持性血液透析患者431例,按随机数字表法分为观察组215例和对照组216例。对照组给予常规护理,观察组在对照组基础上给予中医五行音乐结合语言诱导。比较2组治疗前后的焦虑与抑郁情况及生活质量(Zhan生活质量量表),统计2组患者的满意度。结果:治疗前,2组汉密尔顿焦虑量表(HAMA)和汉密尔顿抑郁量表(HAMD)评分比较,差异无统计学意义(P>0.05)。治疗后,2组HAMA和HAMD评分较治疗前降低,且观察组HAMA和HAMD评分均低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。治疗前,2组Zhan量表各维度评分比较,差异无统计学意义(P>0.05)。治疗后,2组Zhan量表各维度评分较治疗前升高,且观察组Zhan量表各维度评分高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。观察组的满意度优于对照组,差异有统计学意义(χ2=29.180,P<0.05)。结论:利用中医五行音乐结合语言诱导治疗维持性血液透析患者,可以改善患者的不良情绪,提高生活质量和治疗满意度,具有较高的应用价值。(本文来源于《新中医》期刊2019年11期）
[9]（2019）在《音乐舞蹈史诗《黑龙江“四大精神”颂》——一部反映黑龙江儿女奋斗历程的英雄史诗》一文中研究指出2019年8月19日,大型音乐舞蹈史诗《黑龙江"四大精神"颂》在哈尔滨大剧院首演,场外五万余人通过网络直播一起观看了这部剧目。演出获得圆满成功,反响热烈,好评如潮。这部由中共黑龙江省委宣传部、省文化和旅游厅共同主办的"不忘初心、牢记使命"庆祝新中国成立70周年的献礼剧目,首次以艺术形式将东北抗联精神、北大荒精神、大庆精神、铁人精神综合呈现在舞台上,是黑龙江省近年来打造的一部规模最大、水准最高的舞台艺术作品,也是黑龙江省宣传思想文化战线履职尽责、以实际行动践行初心、使命的具体举措。(本文来源于《文化月刊》期刊2019年10期）
李梦莹[10]（2019）在《儿童音乐剧在儿童教育中的运用探析——评《寻找失落的艺术精神——儿童艺术教育的人文化建构》》一文中研究指出许多家庭越发重视对孩子的艺术培养,但随之而来的问题是,儿童艺术教育逐渐被技艺化,儿童艺术教育更注重技法的传授和训练。针对上述问题,南京师范大学教育科学学院易晓明教授着作了《寻找失落的艺术精神——儿童艺术教育的人文化建构》一书,该书以批判和反思当前技艺化儿童艺术教育为基础展开讨论,表明儿童艺术教育中艺术降为教育是因为失落了艺术精神,并针对性地提出儿童教育应注重儿童的诗性智慧,引导儿童以多样化的艺术形式来创造更优美有灵魂的意境世界。该书对儿童艺术教育历史及现状进行的分析和思考,无疑能(本文来源于《中国教育学刊》期刊2019年10期）
音乐精神论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
“大型民族管弦乐《沂蒙史诗》的演出意义非凡，主创团队能用几年的时间进行创作、排演，阵容这么强大，音乐作品本身又富有内涵，而且作品记载了历史，并且向沂蒙精神致敬，通过音乐会把沂蒙精神传播出来，此次的演出完成了这样的使命。”日前，由临沂大学主办，临沂大学音乐
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
音乐精神论文参考文献
[1].林海.今年委员讲坛“压轴戏”交给了艺术[N].联合时报.2019
[2].张璐.《沂蒙史诗》：用民族音乐弘扬沂蒙精神[N].中国艺术报.2019
[3].沈吟.省领导赴浙江音乐学院宣讲四中全会精神[N].浙江日报.2019
[4].解云昊.精神科的音乐治疗与心理护理[J].继续医学教育.2019
[5].丁璇.让音乐课堂成为学生精神的乐园——音乐欣赏创作课《摇篮曲》案例分析[J].中国民族博览.2019
[6].于淼.大型音乐舞蹈史诗《黑龙江“四大精神”颂》省内巡演走进齐齐哈尔[N].齐齐哈尔日报.2019
[7].李水兰,张遂辉,廖院平,黄海红,杨美艳.重复经颅磁刺激联合音乐康复治疗阴性症状为主精神分裂症的临床研究[J].临床医药实践.2019
[8].张荣荣,顾丽雅,庄建红.中医五行音乐结合语言诱导对维持性血液透析患者生活质量和精神状况的影响[J].新中医.2019
[9]..音乐舞蹈史诗《黑龙江“四大精神”颂》——一部反映黑龙江儿女奋斗历程的英雄史诗[J].文化月刊.2019
[10].李梦莹.儿童音乐剧在儿童教育中的运用探析——评《寻找失落的艺术精神——儿童艺术教育的人文化建构》[J].中国教育学刊.2019