从现代医患关系探讨中等专业卫生学校的医德教育

论文摘要

医患关系是医务人员与病人在医疗过程中产生的特定关系,是医疗人际关系中的关键。近年来,随着社会大环境和人们思想观念的转变,我国的医患关系日趋紧张,医患纠纷和医患矛盾已经成为我国医务界乃至全社会的热点问题。笔者通过实际调查,从分析医患关系紧张的原因入手,找出导致医患关系紧张的六大原因,并从医务工作者和教育管理者的角度剖析医德滑坡对医患关系紧张的影响,从而探寻出我国医德教育薄弱是医德滑坡的重要原因之一。通过对我国中等专业卫生学校教育现状特别是医德教育现状的调查,以笔者十多年的工作经历和两年的理论学习实践为基础,提出了通过抓好“三项”教育,构建“五心”工程,实施“双全”教育理念,引入“分层递进教育”方法等改进中等专业卫生学校医德教育的新观念和新举措。

论文目录

• 中文摘要
• 一、问题的提出
• 二、相关研究
• （一） 概念界定
• 1. 医患关系
• 2. 医德
• 3. 医德分层递进教育
• （二） 不同时期的主要研究
• 1. 关于医患关系
• 2. 关于医德与医德教育
• 3. 关于医德分层递进教育
• （三） 本研究的方法、思路与意义
• 1. 本研究的方法与思路
• 2. 本研究的意义
• 三、结果分析与讨论
• （一） 对变化中的现代医患关系的认识
• 1. 医患关系的内容复杂化
• 2. 医患关系紧张的原因多样化
• 3. 缓解医患矛盾，构建和谐的新型医患关系
• （二） 当前中等专业卫生学校医德教育的现状
• 1. 学校的问题
• 2. 教师的问题
• 3. 学生的问题
• 四、中等专业卫生学校医德教育的改进
• （一） 抓好三项教育
• 1. 抓好信念教育，提高医学生医德境界
• 2. 抓好理想教育，提高医学生医德素质
• 3. 抓好功利教育，提高医学生医德情感
• （二） 构建“五心”工程
• 1. 塑造忘我无私的“公心”
• 2. 熏陶执着的“热心”
• 3. 激发挚朴的“爱心”
• 4. 磨练坚韧的“耐心”
• 5. 培养缜密的“细心”
• （三） 实施全程全方位的医德教育
• 1. 改革结构，增设人文课程，提高学生人文素质
• 2. 实施目标教学，保证医德教育渗透到各科教学中
• 3. 在临床实习中加强对学生的医德教育
• 4. 改革政治课教学，发挥德育的正面教育作用
• （四） 引进医德分层递进教育方法
• 1. 学生的分层
• 2. 构建分层递进的医德教育体系
• 五、结论
• 结语
• Abstract
• 参考文献
• 致谢
• 附录