CQ大学本科招生自主选拔机制的研究

论文摘要

高等教育是整个教育的龙头,代表着教育的水平。高等教育是一个国家提升国民素质和进行创新人才培养的主要教育方式,备受国家政府以及社会各界的广泛关注。几十年来,高考为我国高校科学有效地选拔人才发挥了不可替代的作用。它在一定程度上摒弃了权力、出身和人际关系等因素对教育公平的干扰,体现了客观性和公正性,保证了个人凭才能平等地接受高等教育的权利。但不可否认,高考目前还存在着诸多问题,“一考定终身”的现象还比较突出。为了促进我国高等教育的良性发展,国家教育部对高等教育体制进行了一系列改革,目的是要改变仅凭一次文化考试成绩简单按分数排队录取的倾向。自主选拔录取就是教育部为进一步深化高等学校招生录取制度改革,扩大高等学校招生自主权而实行的一项重要措施。2003年,教育部宣布“全国22所部属高校作为高考自主选拔录取首批试点院校”至今,已经过了四年多时间,CQ大学作为首批入选自主选拔录取试点院校,在四年实践经验的基础上,逐步摸索出一套适合自己的自主选拔录取机制。本研究就是对CQ大学本科招生自主选拔录取机制的探索研究,以便能够进一步完善此机制,为选拔到更优秀的人才作出贡献。本论文从自主招生机制的操作化定义入手,采用文献分析、问卷调查、比较分析、内容分析等方法,对优秀大学生应该具备的素质进行了研究归纳,得出CQ大学本科招生自主选拔学生素质模型,本模型由五个维度构建而成,分别为知识水平与学习态度、思想品质、心理素质、个性、能力;然后在这个优秀学生素质模型的基础上,构建出与之相匹配的自主招生测评方法系统。本测评方法系统主要由履历档案分析、纸笔测验、心理测验和面试构成,其中面试包括无领导小组讨论和半结构化面试。CQ大学自主招生选拔机制主要是以选拔具有发展潜力的学生为主要目的,素质模型系统、测评方法系统是核心,组织领导系统为保障。最后,对自主招生选拔机制在具体实施过程中可能存在的问题提出了相应的对策建议。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 1 绪论
• 1.1 研究背景
• 1.2 研究意义
• 1.2.1 理论意义
• 1.2.2 实践意义
• 1.3 研究目的
• 1.4 核心概念界定
• 2 文献综述
• 2.1 自主招生机制的定义
• 2.2 国内外高等教育目的研究
• 2.2.1 国内外高等教育法关于高等教育目的的规定
• 2.2.2 国内外相关研究成果
• 2.2.3 讨论与评价
• 2.3 本科招生中的人才测评方法相关研究
• 2.3.1 国外本科招生中的人才测评方法
• 2.3.2 国内本科招生中的人才测评方法
• 2.3.3 讨论与评价
• 2.4 优秀大学生素质研究
• 2.5 讨论与评价
• 3 研究设计
• 3.1 研究方法与设计
• 3.1.1 研究对象与取样
• 3.1.2 研究设计
• 3.1.3 研究方法
• 3.2 研究的实施程序
• 3.3 本研究的创新之处
• 4 当前本科招生及自主招生选拔存在的问题
• 4.1 考试成绩的运用不合理，仅以高考分数衡量学生
• 4.2 自主招生高校的人才选拔标准和手段单一
• 4.3 考试的内容着眼于过去，试题的形式过于标准化
• 4.4 缺乏与专业类相关的测试环节
• 4.5 监督力度有待进一步加强
• 5 具有发展潜力本科学生的素质模型构建
• 5.1 构建素质模型的目的
• 5.2 问卷编制的方法及步骤
• 5.2.1 问卷的结构和内容
• 5.2.2 问卷的编制
• 5.2.3 问卷的设计步骤
• 5.2.4 问卷试测
• 5.3 问卷的正式施测
• 5.3.1 抽样结果
• 5.3.2 本研究中有效样本分析
• 5.3.3 资料的处理与统计方法
• 5.4 本科招生自主选拔学生素质模型的构建与分析
• 5.4.1 素质模型的构建
• 5.4.2 素质模型的信度与效度检验
• 5.5 素质模型的描述分析
• 5.6 小结
• 6 CQ 大学本科招生自主选拔机制的构建
• 6.1 以选拔具有发展潜力学生为主要目的
• 6.2 素质模型系统
• 6.3 与素质模型系统相匹配的测评方法系统
• 6.3.1 履历档案分析
• 6.3.2 纸笔测验
• 6.3.3 心理测验
• 6.3.4 面试
• 6.4 CQ 大学本科招生自主选拔机制的构建
• 6.5 小结
• 7 本机制在具体实施中可能存在的问题及相应对策
• 7.1 可能存在的问题
• 7.2 相应对策
• 8 研究结论与研究建议
• 8.1 研究结论
• 8.2 本研究的局限及研究建议
• 致谢
• 参考文献
• 附录
• A. 作者在攻读学位期间发表的论文目录
• B. 作者在攻读学位期间取得的科研成果目录
• C. 本研究调查所用开放式问卷
• D. 本研究调查所用封闭式问卷