山东省莱西市第二中学266614
摘要：随着新《课程标准》改革的不断深入，高中化学教学改变了传统的灌输式教学模式，同时越来越重视化学教学的生活化，希望学生可以从生活中学习有用的化学知识，能利用化学知识解决生活中的实际问题，并要求学生在生活中拥有一双发现化学的眼睛，提高学生善于观察、善于发现的能力，从而达到学生学习化学解决实际问题的目的。
关键词：高中化学生活化教学
高中化学是一门与生活息息相关的学科，而生活化教学可以引导学生从实际生活中认识化学，拉近了化学学科和实际生活的距离，让化学学习变得更加亲切，同时还能使学生更加关注与化学相关的社会问题。
一、生活化探究教学的内涵
生活化探究教学是一种建立在建构主义学习理论和化学教育“源于生活，寓于生活，归于生活”两者基础上的教学，以源于生活的问题或任务出发，让学生在形式多样的探究活动中获得知识和技能、培养情感体验，加深对知识的理解，运用书本知识去解决生活中的实际问题，体验化学的魅力。
二、生活化探究教学的意义
1.有利于提高课堂教学的有效性。在生活化探究教学过程中，教师通过运用一些生活化素材，让学生在发现问题、探究问题、解决问题的过程中激起对生活探究的兴趣，在学习中掌握书本知识，实现学科知识的落实。如学习化学电源时，让学生到社会上调查生活中常见的化学电源，研究电池的材料、原理、类型；学习金属腐蚀时，让学生观察自行车、护栏、铝合金生锈等，进行调查分析，做到掌握第一手资料，增强学生学习的好奇心，激发学生学习的兴趣。
2.有利于学生学习方式的转变。通过生活化探究教学，学生在生活化的探究中学习知识，自主思考探究，能层层释疑、步步启发，加强问题意识的培养，充分发挥学习的积极性、主动性和创造性，提高分析归纳能力、创新能力、自主学习能力等。如“探究原电池形成的条件”教学时，设计以下问题：首先展示番茄原电池使音乐贺卡发声，激发学生兴趣。质疑：音乐贺卡为什么发声？装置中的电流是怎么产生的？必须具备什么样的结构才能形成电流？原电池正负极与材料有什么关系？正负极除了与材料有关，还与什么有关？
3.有利于提升学生运用化学知识的能力。在生活化探究教学过程中，教学内容来自于人们的生活经验，学生更加容易理解化学知识，并能将所学知识运用到人们日常的生产生活中。如在学习化学平衡这一内容时，可以引用日常生活中人们为了防龋齿选用加氟牙膏；学习氧化还原这一内容时，可以引用日常生活中人们用淀粉碘化钾和食用醋来检验食盐中是否含碘等。
三、实施生活化探究教学的有效途径
在新课改背景下，作为高中化学教师，我们可以通过以下手段实现高中化学生活化探究教学的目标：
1.引导学生从生活中学习化学知识。化学知识与我们的生活是密切相关的，教师在平时的教学中要有选择性地针对学生兴趣讲解一些学生身边的化学知识，可以提高学生学习化学知识的兴趣，体验到化学知识在生活中的有用价值。如果在实际教学中只是将课本知识讲解给学生听，那么学生就不能很好地理解化学知识，同时也不利于培养学生解决实际问题的能力，会导致学生学到的化学知识都是没有灵魂、没有生命的知识。不但如此，还能促使学生在平时的生活中养成留心观察的良好习惯。教师也应该具备一双发现的眼睛，要有发现生活中既有趣又有价值的化学现象的能力，运用到课堂中才能有效地提高教学质量。
2.创建生活化的教学情境。在学生学习化学知识的过程中，教师可以设计生活化场景，让学生从生活化的场景中学习，不但可以激发学生的学习欲望，而且可以拉近教师与学生的距离，有效地提高教学质量。生活各处都是化学，在化学课堂教学中引入生活中的情境，可以让学生在学习过程中容易理解，同时也便于接受。生活化的教学情境还可以增强学生的学习兴趣，使学生的学习主动性也有所提高。这也要求教师对生活中的例子要巧妙地融入教学过程中，只有这样，学生才能在有趣的生活情境中学习，进而对问题进行探究，激发对化学的学习兴趣，营造一个活跃的学习氛围，让学生轻轻松松就能学好化学。如在学习“运用广泛的金属材料”的时候，为了建立学生对材料的初步认识，教师可以通过创建一个生活化的情境：“现在同学们家在装修房子，那么你需要哪些材料呢？”一旦教师创建了一个这样的生活化场景，学生会回答“安装窗户会用到玻璃和金属合金”“安装门需用使用木质材料和金属材料”等答案，学生的学习兴趣和积极性一下子就提高了，自然能在热情高涨的情绪中完成接下来的知识讲解，引导学生初步认识材料，轻轻松松完成一节课的学习。
3.布置生活化的化学练习。在化学教学中把化学与学生的生活实际相结合，才能让化学富有生命力，激发学生学习化学的兴趣，提高学生利用化学知识解决实际问题的能力。要将化学教学与学生的生活实际联系起来，从生活出发，找出学生感兴趣的素材，融入课堂当中，引导学生运用化学的思维模式去观察和认识世界，帮助学生从死的知识当中脱离出来，学习到有生命力的知识，真正做到在理解的基础上学会知识，并且能够运用知识，体会到学习化学的有用价值。为了提高学生运用化学的能力，最直接的方法就是布置生活化的化学练习，让学生解决生活中的实际问题。