范小雨1王珊琳1王森2罗飞3王雪1梁自1刘红1（通讯作者）
1长沙医学院；2宁波市江北区文教街道社区卫生服务中心；3岳麓区疾控
【摘要】目的：了解同学们对所学专业的满意程度，为学院发展专业提供依据，并通过问卷调查为学校就业指导课累计、完善资料及普及就业知识，指导大学生更好的就业。方法：抽取某医学院预防医学专业在校生，采用《专业满意度调查问卷》，调查大学生对就业指导课前后专业满意度对比情况。结果：该医学院预防专业大学生在接受就业指导课后对专业满意度有所提高。结论：应采取多种形式对大学生加强专业就业指导教育，引导其树立正确的就业观的形成，做到科学合理的看待本专业的就业情况，促进就业满意度的提高。
学生的专业满意度是指学生对学习和生活等方面的一种带有情绪色彩的看法，它与学生的行为积极性和心理健康都有密切的关系[1]。专业选择涉及大学生个人的兴趣、爱好、事业前途、发展等，它对大学生将来的职业发展有着非常重要的意义。专业满意度是学生对所读专业的一种感受或情感反应，代表了学生对其所就读专业的一种特殊状态[2]。学生专业满意度调查是调查学生心理期望和需求的一种工具，了解学生的专业满意度，一方面能够有效把握现代大学生的心理和思想动态，有效地对他们进行教育；另一方面能够更好地把握当前学校在教育中存在的问题，更好地提高教育质量。当前我国教育系统全面提高教育质量、构建和谐校园的社会背景下，研究学生专业满意度对我国大学教育具有一定的现实意义和实践意义[3]。
1对象与方法
1.1研究对象：研究的目标人群为某医学院的13级预防专业全体大学生。
1.2调查工具：本研究采用《专业满意度调查问卷》进行调查。问卷由以下四部分组成：
（1）基本资料包括调查对象的年龄、性别、专业、户籍、父母受教育程度等8项内容。
（2）专业满意度及就业前景知识此部分有27项，用来测定调查对象对专业满意度知识的调查，包括对预防专业的态度的了解情况的调查、对就业前景的看法以及专业满意度的理解等。该项目由27项问题组成，题目既有单选又有多选，调查对象选对一个选项得一分，将各题得分相加得总粗分，总粗分的正常上限参考值31分，将总粗分乘以2.56后即可换算成100分制的标准得分。得分越高，说明知识掌握水平越高。
（3）选择专业因素的问卷这部分内容共有4题，用来调查预防专业大学生关于选择专业的原因等。
（4）报考本专业前相关知识的获得途径此部分有3题，为了解调查对象主要从哪些途径获得该专业的相关知识。
1.3抽样方法：13级预防专业全体学生。
1.4调查方法：由经过培训合格的调查员负责问卷调查，以班级为单位集中答卷，调查前需向接受测试的学生讲明参与调查的目的和意义，以保证测试严格按照要求进行。
1.5统计学处理：对收回的每份问卷进行审核，剔除无效问卷。对有效问卷用epidata3.1软件进行数据录入建立数据库，并使用双录入核查比对的方法控制数据录入质量。采用SPSS17.0统计软件对数据库进行统计分析，计数资料组间比较采用χ2检验；计量资料进行正态性检验后分别进行方差分析。显著性检验水准α取值0.05，p值均为双侧概率。
2结果
2.1问卷回收情况
本次调查共回收97份问卷，有效问卷为96，问卷有效率为98.96%
2.2就业指导课后前后对比
专业满意度水平存在性别、年龄及户籍因素的差异。
3讨论
3.1专业满意度心理健康状况分析
大学阶段是医学生接受高等教育等专业教育与训练的重要时期，从入学时期的高中生到走出大学校门的高层次医学专业人才，不同年级医学生逐步实现着心理健康水平提升、医学专业素质养成。已有的研究表明，对所学专业不满意的大学新生，表现出较多的心理问题。随着对所学专业喜欢程度的逐步降低（即满意-一般-不满意），学生在躯体症状、强迫、人及敏感、抑郁、焦虑、敌意、恐怖、妄想等银子商得分越高，发生相应心理问题的可能性也越大。该结果与已有的研究结论一致。学习兴趣是学习动机中最活跃的成分，学生的主要活动和任务是从事专业学习。对所学专业有兴趣的学生，其内在学习动机较强，能以主动、积极的情绪投入学习活动中去[4]。
3.2就业心态及专业满意度
我国正处于社会转型期，体制的改革和市场积极的逐步确立。对大学生产生了较大的影响。许多大学生对未来抱有很高期望，但现实与理想总是相距甚远，很多大学毕业生就业后都会存在失落感，这无疑成为消弱他们就业信心的最大困惑；其次学校教学水平、专业设置、院校的知名度等也影响了大学生就业信心；再次，学生知识的掌握程度、专业应用水平、综合素质的高低以及社会能力也影响着大学生就业率。根据相关论文显示，对比于预防专业，护理专业学院专业满意度不高的因素主要为专业人士不足，职业地位低，工作强度大，待遇低这几个方面。有关研究表示，口腔工艺技术专业满意度比较高，而报考前了解本专业和自愿报考本专业的比例偏低[8]。研究表明，长期处于无聊状态会对人的心理健康产生多种负面影响，导致各种功能行不良的认知、情绪和行为。
3.3职业规划
随着医疗行业就业压力不断加大，供需矛盾日益凸显，医学生就业难已成为一个不争的事实。因此，有个比较理想的职业规划是必不可少的。由于医学生具有专业学习时间长，成长周期久，财力物力投入大，且必须保持终身学习的特点，较早的培养医学生职业意识、明确职业发展目标、了解医学学科的规律和职业的特殊性，做出正确的合理规划，对医学生来说已经显得至关重要。学生对所学专业认知度课直接影响其职业稳定[12]。专业发展前景或就业形势好的人，其自身对专业的认同度也越高，毕业生不愿意去基层工作的主要原因是担心自身的发展前途。
参考文献：
[1]杨清明，税国洪，李志，等.重庆高校学生“满意度”的调查[J].探索，2003（1）：92-94.
[2]卢雪松，杨倩，鲁烨，等.专业选择的影响因素与专业满意度关系的研究[J].高教高职研究，2008，11（33）：202-204.
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[4]刘欢欢，张小远，解亚宁，等不同年级医学生心理健康状况比较及其专业满意度分析，中国心理学杂志[J]2004，12（5）.
[5]马利军，钱育徍.医学院校非医学专业学生专业满意度调查[J].医学教育探索，2009，8（6）：724-727.
[6]黄时华，王苑芮，潘少梅.广州一学生与非医学生逃课现状的调查分析[J].医学教育探索，2007，6（6）：534-536.
[7]杨红，王璐，费宇彤.高等医学院校非医学专业新生适应情况调查分析[J].中国科教创新导刊，2011，22：112.
[8]毛珍娥，郭红，付裕.口腔工艺技术专业学生对专业满意度的调查，长沙市卫生学校，2014，6（6）：533-535.
作者简介：
范小雨，长沙医学院公共卫生学院预防医学专业2013级在校学生
通讯作者：刘红，长沙医学院公共卫生学院教师
基金项目：湖南省大学生创新性课题（湘教通〔2015〕269号-543）