中国高等院校研究生教育发展与对策研究

论文摘要

二十一世纪是以信息技术为主的技术革命和由其引发的经济革命重塑全球经济的世纪，是知识经济时代。知识经济的本质是创新，因而培养创新型人才将成为教育的基本任务。知识经济的核心是教育，为了大力发展教育事业，加快人力资源开发，为我国经济和社会可持续发展提供可靠的人才保证，对高等教育，尤其是研究生教育的发展进行研究是一项极其重要的工作。研究生教育是国家发展和进步的人才库与智力库，研究生教育发展直接影响我国科教兴国、人才强国战略的制定与实施。因此，要对我国研究生教育进行深入的分析与研究。为保证我国研究生教育事业的持续健康发展，必须以人为本，以全面提高研究生教育质量为研究生教育的终极目标。 本论文以教育学、教育经济学、管理学等理论为写作基础，通过调查问卷、综合评价和实证研究等方法对中国高等院校研究生教育的发展进行研究。 第一，对我国高等院校研究生教育现状进行了分析。自1978年恢复研究生招生以来，经历了二十多年的发展，创建了具有中国特色的学位与研究生教育制度。随着1999年研究生招生连年大幅增长，到2005年在校研究生规模已接近100万，使我国研究生教育规模进入了世界前列。但规模的迅速扩张也带来了一系列问题，例如，长期存在的高等教育资源短缺、研究生教育体制不完善及经费投入不足等问题。并通过对高等院校研究生教育发展的国际、国内比较，找出我国高等院校研究生教育的差距和不足，只有认真地解决这些问题，才能形成具有中国特色的研究生教育发展模式。 第二，构建了我国高等院校研究生教育发展水平的评价模型，应用模糊综合评价法对我国研究生教育发展水平进行评价。从整体上看，我国研究生教育的发展处于中等水平，国际化水平不高，存在教育资源短缺等问题，我国研究生教育的培养模式还需要进一步加以完善。同时以高校研究生数作为预测对象，选择人均GDP、预算内教育投资、国家财政科技拨款和导师数量为评价指标，运用最小二乘法和AR模型构建我国高校研究生发展规模的预测模型，并运用模型对我国2010年在校研究生数进行预测，为国家学位与研究生教育发展规划战略提供参考。接下来，对高等院校研究生教育发展模式进行阐述与分析，从三个方面概述了研究生教育发展模式的价值取向：即内

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第1章 绪论
• 1.1 论文的写作背景和研究意义
• 1.1.1 论文的写作背景
• 1.1.2 论文研究的目的与意义
• 1.2 国内外研究动态
• 1.2.1 国外研究动态
• 1.2.2 国内研究动态
• 1.3 论文研究的总体思路和主要内容
• 1.3.1 论文的总体思路
• 1.3.2 论文的主要内容
• 1.4 论文的研究方法
• 1.5 论文的创新之处
• 第2章 论文相关基础理论
• 2.1 教育学理论
• 2.1.1 主体教育理论
• 2.1.2 个性教育理论
• 2.1.3 全面发展教育理论
• 2.2 教育经济学理论
• 2.2.1 马克思主义教育经济学理论
• 2.2.2 人力资本理论
• 2.3 管理学理论
• 2.3.1 人本管理思想
• 2.3.2 战略管理理论
• 2.4 可持续发展理论
• 2.5 本章小结
• 第3章 中国高等院校研究生教育发展现状分析
• 3.1 中国高等院校研究生教育发展概况
• 3.1.1 中国高等院校研究生教育发展现状
• 3.1.2 中国高等院校研究生教育发展特色
• 3.2 中国高等院校研究生教育的地位和作用
• 3.2.1 研究生教育提升了我国高等教育的整体水平
• 3.2.2 研究生教育促进了社会经济发展
• 3.3 中国高等院校研究生教育发展中的问题
• 3.3.1 研究生教育体制不完善
• 3.3.2 研究生教育结构有所失衡
• 3.3.3 研究生教育经费投入不足
• 3.3.4 研究生教育师资力量亟待改善
• 3.3.5 研究生教育国际竞争力弱
• 3.4 本章小结
• 第4章 高等院校研究生教育发展的比较研究
• 4.1 高等院校研究生教育系统的特征分析
• 4.1.1 组织松散型的特点
• 4.1.2 学术自治的特点
• 4.1.3 封闭与开放相统一的特点
• 4.2 国外高等院校研究生教育发展的特征和趋势
• 4.2.1 美国研究生教育发展的特征和趋势
• 4.2.2 英国研究生教育发展的特征和趋势
• 4.2.3 德国研究生教育发展的特征和趋势
• 4.2.4 日本研究生教育发展的特征和趋势
• 4.2.5 国外研究生教育发展的启示
• 4.3 中国高等院校研究生教育发展地区差异比较研究
• 4.3.1 研究生教育规模状况比较分析
• 4.3.2 研究生培养状况比较分析
• 4.4 中国高等院校研究生教育未来发展重点
• 4.4.1 建立科学的政府管理体制
• 4.4.2 建立自主的学位授予单位办学体制
• 4.4.3 建立积极的社会参与机制
• 4.5 本章小结
• 第5章 中国高等院校研究生教育发展水平的评价模型研究
• 5.1 评价中国高等院校研究生教育发展水平的目的
• 5.2 中国高等院校研究生教育发展的评价系统
• 5.2.1 指标体系建立的原则
• 5.2.2 评价指标体系的构建
• 5.2.3 系统模型的构建
• 5.2.4 系统模型主要影响因素的权重确定
• 5.3 中国高等院校研究生教育发展水平的评价模型
• 5.3.1 评价模型的计算步骤
• 5.3.2 评价模型的应用
• 5.4 本章小结
• 第6章 中国高等院校研究生教育发展的规模及结构分析
• 6.1 高等院校研究生教育发展的规模预测
• 6.1.1 高校研究生教育发展规模预测的指标选择
• 6.1.2 预测模型的数据采集及计算流程
• 6.1.3 预测模型的应用
• 6.2 高等院校研究生教育发展的结构分析
• 6.2.1 高校研究生教育发展的学科结构
• 6.2.2 高校研究生教育发展的层次结构
• 6.2.3 高校研究生教育发展的区域结构
• 6.3 本章小结
• 第7章 中国高等院校研究生教育发展模式分析
• 7.1 中国高等院校研究生教育发展的运行环境要素
• 7.1.1 外部运行环境
• 7.1.2 内部运行环境
• 7.2 中国高等院校研究生教育发展模式的价值取向分析
• 7.2.1 内涵式发展与外延式发展
• 7.2.2 均衡式发展与非均衡式发展
• 7.2.3 渐进式发展与突破式发展
• 7.3 中国高等院校研究生教育的管理方式
• 7.3.1 规范化与多样化
• 7.3.2 自主性与指导性
• 7.3.3 专业性与跨学科性
• 7.4 中国高等院校研究生教育发展的保障条件
• 7.4.1 高校研究生教育发展的制度保障
• 7.4.2 高校研究生教育发展的质量保障
• 7.4.3 高校研究生教育发展的环境和物质条件保障
• 7.5 本章小结
• 第8章 促进中国高等院校研究生教育发展的对策
• 8.1 建设研究生教育发展的良好环境
• 8.1.1 加大研究生教育立法工作
• 8.1.2 建立健全研究生教育的质量保障体系
• 8.1.3 加强研究生教育发展的理论研究
• 8.2 改革与优化研究生教育结构
• 8.2.1 改革办学自主权
• 8.2.2 改革学位授权制度
• 8.2.3 对研究生教育进行结构性调整
• 8.3 完善研究生培养模式
• 8.3.1 调整培养层次
• 8.3.2 增强学制的弹性
• 8.3.3 确保培养质量
• 8.3.4 建立专业学位研究生与非全日制研究生培养制度
• 8.4 加大对研究生培养基地建设力度
• 8.4.1 优化办学层次
• 8.4.2 努力建设研究型大学
• 8.4.3 加大重点学科建设力度
• 8.4.4 加强研究生导师队伍建设
• 8.5 促进高校研究生教育发展的国际化
• 8.5.1 加强研究生教育的国际交流与合作
• 8.5.2 增强研究生教育参与国际竞争的能力
• 8.6 本章小结
• 结论
• 参考文献
• 攻读博士学位期间发表的论文和取得的科研成果
• 致谢
• 个人简历
• 附录