论文题目: 艺术设计教育中的创造性思维开发研究
论文类型: 硕士论文
论文专业: 装璜理论研究与应用
作者: 谢婉蓉
导师: 张立
关键词: 创新教育,艺术设计教育,创造性思维开发,思维技能训练
文献来源: 天津工业大学
发表年度: 2005
论文摘要: 纵观我国艺术设计之现状,无论在广告设计、书籍设计还是包装设计等方面都难以尽如人意,大多数作品因循守旧、缺乏创新,与欧美等国家的设计水平相去甚远,也与我国蓬勃快速发展的经济实力极不相称。究其原因,在于创新教育的落后。为此,对设计水平较高的德国、美国、日本及台湾地区创新教育的发展历史及现状进行全面地考察分析,从中得出启示:每个艺术设计蓬勃发展的国家或地区,其背后都毫无例外的有着一个良好的创新教育做后盾,而良好的创新教育一定是以科学的创造学理论作指导的。对比我国的艺术设计创新教育现状,其所缺乏的恰恰正是这一点。为解决这一问题,深入研究创造学理论,特别是创造性思维理论,并进行归纳和总结。在此基础上,结合艺术设计学科特殊属性及教学实践经验设计出一套科学的开发艺术设计专业学生创造性思维的教学方法。其方法主要包括有:如何帮助学生构建创造性人格、如何营造有利于创造性人才成长的环境,以及怎样进行科学的思维技能训练。其中,在思维技能训练一节中,详细介绍了训练形式、训练工具、训练方法,尝试性地设计了一系列新颖且有趣的创造性思维训练题目,并逐一进行了理论依据的阐述和训练结果的说明,从理论和实践两个角度充分验证了各题目的可行性及有效性。
论文目录:
前言
第一章 国内外创新教育比较
1.1 国外创新教育发展简况
1.1.1 德国
1.1.2 美国
1.2 国内创新教育发展简况
1.2.1 台湾地区
1.2.2 大陆地区
1.3 找出问题，提出论点
第二章 创造性思维
2.1 创造力
2.1.1 创造力含义
2.1.2 创造力结构
2.2 创造性思维
2.2.1 思维
2.2.2 创造性思维
2.3 小结
第三章 创造性思维开发方案
3.1 构建学生强健的创造性人格
3.1.1 冒险精神
3.1.2 困境中和成功后的自我调节
3.1.3 好奇心
3.1.4 对经验的开放
3.1.5 忍受模糊不清
3.1.6 广泛的兴趣
3.1.7 注重独创性
3.1.8 直觉
3.1.9 性格外扬或内敛
3.2 营造有利于创造性人才成长的环境
3.2.1 课堂人文环境
3.2.2 教室物理环境
3.3 创造性思维技能训练
3.3.1 训练形式
3.3.2 训练工具
3.3.3 训练方法
3.3.4 训练题目
结论
发布时间: 2005-07-14
参考文献
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