论中小学校园文化建设 ——基于苏州市金阊区学校校园文化建设的实践与思考

论文摘要

中小学校园文化是指以中小学校园为地理环境、以社会文化为背景,以学校管理者和全体师生员工组成的校园人为主体,在学校教育、学习、生活、管理过程中逐渐形成的、相对稳定的、高度成熟的文化。校园文化在内容结构上蕴涵学校物质文化、制度文化和精神文化,在实施主体上存在校长文化、教师文化、学生文化,也可称之为师生文化。中小学校园文化建设对促进学生的全面发展,提高学校教育质量,创建学校特色,具有重要功能。中小学校园文化建设中应遵循继承和创新原则、系统性原则、公平性原则、因地因校制宜原则、合理规划整体布局原则、以点带面边评边建原则来进行。我国校园文化的研究热点在高校,中小学校园文化建设研究的进展不大,速度不快,目前还没有形成比较完善的理论体系和实践模式。本文在己有研究的基础上,分析了中小学校园文化建设存在的主要问题是:理论研究肤浅,学校发展不均;实践探索不深,存在趋时心态;忽视功能作用,理解不够全面;缺乏整体设计,校园精神泛化;应试教育干扰,传统观念影响;督导评价低效,缺乏综合管理;名校缺乏创新、难为文化典范。本文还以金阊区五种不同类型学校的校园文化建设纪实为例,对区域性整体推进校园文化建设途径进行了有益的探索。文章认为金阊区学校通过立足地方实情,体现区域特色;开展理论研究,精心组织规划;分步分层实施,区域整体推进;借鉴传承创新,培育个性文化;实施品牌战略,凝练金阊精神等五个方面的实践,使校园文化系统成为各所学校的灵魂和精神生命,成为学校凝聚力和活力的源泉。校园文化建设在促进全区教育质量的提高,在提升学校品牌形象的过程中起着积极的作用。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 第一章 引言
• 一、研究背景
• 二、研究目的
• 三、文献综述
• 四、研究方法
• 五、研究思路
• 第二章 中小学校园文化建设的理论探讨
• 一、中小学校园文化的定义
• 二、中小学校园文化的内容
• 三、中小学校园文化建设的意义
• 四、中小学校园文化建设的原则
• 第三章 中小学校园文化建设存在的主要问题及成因分析
• 一、理论研究肤浅，学校发展不均
• 二、实践探索不深，存在趋时心态
• 三、忽视功能作用，理解不够全面
• 四、缺乏整体设计，校园精神泛化
• 五、应试教育干扰，传统观念影响
• 六、督导评价低效，缺乏综合管理
• 七、名校缺乏创新，难为文化典范
• 第四章 中小学校园文化建设途径探索—以苏州市金阊区小学校园文化建设纪实为例
• 一、立足地方实情，体现区域特色
• 二、开展理论研究，精心组织规划
• 三、分步分层实施，区域整体推进
• 四、借鉴传承创新，培育个性文化
• （一） 虎丘第一中心小学：历史传承是学校文化的丰富宝藏
• （二） 留园中心小学：自然地缘是学校文化的不竭之源
• （三） 金阊新城实验小学：理念系统是学校文化的坚实根基
• （四） 阳光城实验小学：整体规划是学校文化的独特优势
• （五） 金阊区实验小学：教育品牌是学校文化的闪亮名片
• 五、实施品牌战略，凝练金阊精神
• 结语
• 参考文献
• 在学期间撰写和发表的论文
• 后记