吴泉江苏省如皋市丁堰镇丁西小学226521
《新课程标准》指出：“现代信息技术要改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的教学活动中去。”信息技术在课堂教学中的应用，是普及信息技术教育的有效途径，更是提高学科教学效率的一种辅助手段，推进了基础教育课程改革。现将农村小学信息技术在学科教学中的应用现状分析如下，并就如何将信息技术在学科教学中有效应用提出粗浅的看法，以飨读者。
一、农村小学学科教学中信息技术应用的现状
现状一：认识程度肤浅，淡薄了信息技术与课程教学的“融合”
有些教师认为：1.信息技术在课堂教学中用起来虽好，但它用太形象、太直观的东西代替了学生思维和想象的过程，使得学生动脑思考的机会减少，降低了学生思维的难度，不利于对学生思维能力的培养和提高；2.信息技术介入课堂教学，加大了教师的工作量，一般的教师没有那么多的时间和精力来搞课件制作；3.担心传统的东西丢了，新型的课程教学方式又掌握得不好，到头来两头误事。因此，还是放不下他们的传统教育观念。以上这些现状，都是教师们思想上认识不到位，对信息技术与课程整合这种新型的课程教学方式接触得太少、实践得更少造成的。
现状二：整合意识淡薄，背离了信息技术与课程整合的初衷
现在的展示课、示范课等一些观摩课，多数执教老师唯恐他人说之教学手段落后，为了能引起轰动效果，不考虑执教内容，不从实际出发，为用而用，没能意识到有效整合的客观必要，只是将整合形式化和表面化，重视演示现象、传授知识，忽视了揭示过程、培养能力，降低了学生学习的内在质量，达不到整合应有的教学效果，从而让信息技术在课堂教学中成了画蛇添足之举。诸如很多教师把课本中所有的信息、问题原封不动地搬到电脑中进行机械“放映”，让信息技术的运用在课堂上呈现出程式化状态，干扰和影响了学生对课程的正常学习，从而将这一辅助教学手段变成了一种摆设。
现状三：应用能力缺失，导致信息技术在教学中“下课”
在调查中了解到，农村小学的老师年龄结构偏大，基本只受过蜻蜓点水式的培训，他们所学的丁点皮毛知识，基本无法借助信息技术辅助教学。一些老师也曾尝试在教学中使用信息技术，请专业人士做课件，上课时配备助教协助使用计算机，但从上课的效果来看，这些老师在教学中没能很好地将信息技术与课堂教学进行融合，课堂显得支离破碎，教学效果不佳。因此，多数老师不得不让信息技术在课堂教学中“下课”，也就谈不上信息技术与学科教学的有效整合了。
二、矫正信息技术在农村小学课堂教学中的应用现状的策略
1.锤炼新型教师
（1）激发教师应用热情。由于教师受传统观念的影响，再加上他们确实缺少该项使用技能，导致了教师们的不习惯或抵制情绪。因此，作为学校管理者可以组织他们多观摩、多参观，让他们通过现代信息技术教育和传统教育效果的对比，实实在在地体会到信息技术教育的长处和优越性，激发他们对信息技术与课程整合这种新型的课程教学方式的兴趣。他们一旦对现代信息技术教育有了较全面的了解和较正确的认识，就会对之产生极大的热情，逐步改变传统的教育观念。
（2）加强教师技能培训。由于操作技能生疏的老师认为开展信息技术辅助教学费神费时，在心理上害怕或畏惧，因此要多鼓励他们加强实践操作，邀请计算机专业人员和教学骨干教师分层辅导，让他们慢慢学习、慢慢适应，逐步达到熟能生巧。通过培训、实践，老师们定能提高运用现代技术教育的能力和水平，尝到信息技术与课程整合的好处和甜头。
（3）增进新旧观念的融合。在信息技术环境下的学科教学，教师应秉承尊重学生个性、调动学生主动性的原则，鼓励学生发挥自身潜能。教师要充分收集、甄别、整合、应用与学科相关的教学资源，以调动学生学习的积极性；应根据学生特点和教学条件设计有效的教学活动，激发学生的求知欲；应向学生提供获取信息资源的工具和方法，让学生在解决实际问题中积累经验，一些课程还可以作为师生共同探索新知的发展过程。
2.树立正确认识
（1）忌以偏概全。少数教师认为运用多媒体信息技术教学，课堂就得大密度使用，不考虑实际情况，整堂课频繁使用。其实，我们应将多媒体信息技术教学定位在“辅助”地位，它只是诸多教学手段中的一种，主要应重视它的辅助功能。因而，要不要使用信息技术教学，完全应由教育教学的需求来决定。我们要真正把信息技术当作教学辅助工具，培养学生的创新思维与创造能力，提高教学效率与教学质量。
（2）忌以繁代简。在观摩课中我们时常看到老师们制作的课件喧宾夺主，为了好看耍花架子，弃简求繁。作为教师，要熟悉自己的学生，应根据学生的知识基础和需要，编制针对性强的课件，切实解决知识中的重点、难点、疑点，使学生能获得知识形成的过程。
（3）忌排斥传统。在应用信息技术辅助教学的同时，忌忽视课堂教学中学生的主体地位、教师的主导作用，必须还给学生思维的时间、想象的空间。只有把传统教学手段、教师个人课堂魅力和信息技术教学有机地结合起来，才能真正发挥信息技术在课堂辅助教学中的应有效果。
信息技术在农村小学课堂教学中的辅助应用，彻底改变了传统学科教学与信息技术教学分道而行、难以维系的窘境。现代信息技术与课程整合应用是现代教育发展的一个大的趋势，我们要正视现实存在的问题并努力克服，相信信息技术在学科教学中将越发充满活力。