浙江省台州市黄岩区第二职业技术学校318020
摘要：我国正处于十三五规划的重要阶段，经济发展正处在从旧常态向新常态的转变过程中，旅游业作为我国第三产业经济的重要组成部分，应适应新常态的要求，立足于十三五规划发展的大背景，加强中职旅游人才培养，提高旅游业的发展质量。本文立足于新常态下对于旅游人才的培养过程中存在的问题提出了相关的意见和建议。
关键词：旅游新常态中职人才培养
旅游业是当前我国第三产业经济的重要组成部分，在由旧常态向新常态的转变过程中面临着巨大的挑战。中职学校应当立足于旅游行业历史发展节点，加强旅游人才的培养工作，以适应新常态的发展需求。
一、传统观念下旅游人才培养过程中存在的问题
1.中职学生综合素质相对欠缺。一般情况下中职学校的生源来自于中考失利的学生，在思想道德素质和科学文化素质方面存在缺陷；同时这部分学生所处的年龄阶段心理状态不稳定，对于专业的学习难以深入，应付心理较强，严重影响着学生对于旅游行业及自身所从事职业意义的正确认知。这对旅游行业人才的职业素质成长是极为不利的影响。
2.学校教育形式相对单一，教学模式有待创新。受传统教学观念的影响，大部分教师对于旅游人才的培养更加侧重知识的课堂灌输，不利于学生对于专业知识的掌握，学生体验度的不足严重影响着专业知识的认知与内化。其次，教学模式对于学生的主体地位缺少关注，学生的实际课堂参与度较低。旅游行业想要适应新常态的要求必然对旅游行业从业人员的专业素质提出了更高的要求，这就增加了中职作为旅游人才主要培养基地进行教学模式创新的压力。学生在传统课堂教学环境下，主动成长动力不足，对于旅游专业知识的学习主动接受程度较低，专业成长速度较慢。
3.教学内容偏重理论，实践环节相对薄弱。旅游行业有其自身的行业特点，要求从业人员在具备与本行业相匹配的专业知识的同时也要具备同样的实践能力，且实践能力相对于专业知识来说在旅游行业过程中发挥的作用更加重要。然而在实际的中职教学过程中理论学习占据了学生的主要学习时间，对于实践能力的培养相对欠缺，导致了人才培养过程中的缺陷。
二、新常态下旅游人才培养的几点建议
在经济发展的新常态下，中职学校应立足于旅游行业的行业特点，对旅游行业从业人才的培养过程进行系统的优化设计，切实解决旅游人才培养过程中存在的问题，在把握学生发展规律的基础上，加强学校对旅游人才的培养力度。
1.中职学校加强学生的素质教育，提高学生综合素质。针对生源存在的问题，要系统优化人才培训计划。综合素质的提高对于中职学生的培养至关重要，既要注重学生的专业教育，又要立足于不断发展变化的学生发展实际，积极促进学生的素质发展。要加强学生思想道德建设，引领学生树立正确的职业观，实现学生专业知识的成长与思想道德的发展同步。可借助综合素质评价机制等手段，对学生的综合素质成长形成过程性的记录，促进学生加强对自身综合素质的关注，实现主动成长，以此来全面提高旅游人才的综合素质，为旅游行业的新常态发展注入一股清流。
2.立足学生成长，创新教学模式。要明确建立学生参与为主的课堂教学模式，让学生的专业知识和技能学习能够适应新常态下旅游行业发展的趋势。创新教学模式是中职培养新型旅游行业人才的必然趋势，只有让学生充分参与进课堂教学过程中，才能促进学生对专业知识的认知与内化。当然，教学内容也应当立足于旅游行业发展的前沿，时刻把握旅游行业发展的趋势，以现实性问题为依托确定合理的教学内容，更有利于学生准确把握旅游行从业人员的就业趋势和前景，促使学生积极发展自己，主动学习，主动成长。中职学校要提高人才培养的标准，合理优化课程体系，建立健全学生的考核机制，严禁不合格的学习者从事旅游行业，把好人才进入社会的关口，提高旅游从业人员的综合质量。
3.加强实践与理论的结合，增强学生实践能力的培养。在加强理论学习的基础上，中职学校应该在把握旅游市场发展规律的同时增强学生实践能力，以课程为依托，以公正客观的评价机制为保障，深刻做好旅游专业学生的实践工作，确保学生的实践质量。
其次，借助课堂教学过程的模拟训练，配合相关企业提供的人才培养平台，增强学生的实践能力。中职学校应当在实践课程体系建设、实习课程建设方面加强投入，确保学生在进入行业之前具备较高的从业能力，更好地适应新常态背景下对于旅游行业从业人员的要求，让这些人才的成长为旅游行业的健康发展提供新的助力。
旅游行业的发展更加依靠专业人才的力量，中职学校应切实加强自身人才培育能力的建设，从课程体系、教学模式到评价机制、人才准入市场标准等方面加强建设，切实发挥出旅游人才对于旅游行业发展应该发挥出的作用。在新常态背景下，要增强旅游人才从业价值观的建设，切实为旅游行业的健康发展提供人才保障。
参考文献
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