论文摘要
作文教学一直是初中语文教学的重点内容。然而,长期以来,作文教学呈现低效的状态,陷入了困境：老师不爱教,学生不爱学。于是,写作在课程中几乎成为了盲点,作文教学显得盲目、随意,这样的作文教学效果当然是低效的,不利于学生的语文素养的提高和作文水平的提高。作文教学需要一缕春风带来生机与绿意。在信息社会的今天,多媒体技术作为现代科技成果就像一缕春风当仁不让地进入了学科教学中,登上了教学舞台,凭借着自身的优势获得了师生的青睐,让学科教学有了新的突破。因为多媒体技术具有对文本、声音、图形、动画等的综合处理以及强大的交互式的特点,能延长课堂教学时间、扩大课堂容量和空间、拓展知识传输渠道,能吸引学生的兴趣、突破教学难点,因而成为了一种深受学生喜爱的教学辅助手段。这对于语文教学中的难点——作文教学更具有重要的意义。多媒体固然有优点,但是也有不足之处,本文试从不同角度论述多媒体技术在作文教学中存在的低效现象,并探讨其原因。判定多媒体技术在作文教学中使用时应有一定的原则。本课题主要研究初中作文教学中多媒体技术的有效运用问题,从而探索一条既高效又科学的写作教学途径,课题主要围绕五个方面展开,问题提出的背景；多媒体进入初中作文教学的价值；多媒体技术在初中作文教学中低效的表现；多媒体技术在初中作文教学中有效运用的原则；多媒体技术对初中语文教师的要求。其中第三板块是本课题研究的亮点。
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