关宇晴唐刚
黑龙江八一农垦大学人文社会科学学院黑龙江大庆
摘要：小组工作是社会工作重要的助人专业方法之一，它秉承助人自助、关爱、尊重、平等的理念。通过个人的观察、体验、感悟以及和小组成员之间的相互交流分享等，来达到小组成员的态度，观念和行为方式的转变，人际交往能力的提高和对环境的适应能力的提升。把小组工作的方法引入班级建设和管理中，对提高班级成员的凝聚力，亲和力，班级成员的相互认知能力，发挥班级成员的潜能，形成班级成员对班级的荣誉感等方面具有至关重要的意义。
关键词：小组工作；班级；班级管理与建设
一、高校班级建设和管理的研究现状及现实困局
1.高校班级管理与建设的研究现状
我国学者对高校班级建设和管理的研究相当广泛，主要涉及到班级的环境和氛围对班级成员的成长的影响，以及班级成员在班级中的适应性和发展性问题。针对以上问题，学者们不同的角度提出了对高校班级建设和管理的措施，如采用党员为单位小组的班级管理模式，以学生党员来领导班级建设。还有就是突破传统的学生管理模式，将老师管理放置在“第二位”，发挥学生的首创精神，主张学生进行班级自治。还有的学者提出构建双主型，学习型，理解型和个性型四种发展班级管理模式来推动高校班级建设和管理的发展。从上面的研究成果中，我们大致的了解了我国学者对高等院校班级建设和管理研究的基本现状。从目前来讲，我国高等院校的班级管理研究主要是以理论知识和问卷调查为主，研究的视角大多是从管理学，思想政治教育来入手。因而针对以上情况，我们必须积极探索在新形势下对高校班级建设和管理的新观念，新思路，新方法和新措施，从而构建和强化全新的学生班级管理工作体系。
2.高校班级管理与建设的现实困局
目前，高校班级建设管理遇到两种困局。一是学生会面交流不畅。由于许多高等院校多样化的学分制的实行，学生寝室的人数分配，学生丰富的社团活动，以及发达的网络，因而出现在高校中出现了“同班不同学”的现象。同一班级的学生只是在课堂上见面，缺少最基本的交流，学生的圈子社会也只是限于学生社团组织和寝室室友，网络的便捷使得同学的交流更加的虚拟化。二是管理缺席。随着高等院校教育观念的转变，进入大学校园的莘莘学子越来越多，同时高校对老师及辅导员的科研也有新的要求。众多的压力和高难度的工作使得老师和辅导员无暇去顾及学生工作管理，而是将许多的学生工作交给学生干部去做，这就产生了管理深度不够的现象。
二、高校班级建设和管理的可行性选择
面对高校的研究现状和现实困局，基于将社会工作专业作为新的研究视角，将小组工作的理念和办法与班级建设和管理结合在一起是一个新的班级管理模式，也是一个全新的可行性选择，需要我们进行进一步的研究和探讨。因此我们将社会工作的专业方法——小组工作引进了班级管理和建设，加强小组工作对班级管理和建设的研究，用小组工作的方法最大限度的发掘和开发小组成员的潜能从而改善班级成员在班级中的适应性和发展性问题，同时也为班级的建设和发展提供更好的专业方法。
小组工作被应用高校班级建设和管理中，我认为有以下四个可行性的理由：
首先，根据小组工作的定义及其特征，我们不难发现，班级本身就是一个小组。因而我们在班级管理和建设中，引用小组的工作方法，具有一定的合理性。其次，小组工作的实践性比较强，每次班级活动同学需要进行一定的互动交流和分享，这就在一定程度上消除高校学生“同班不同学”的现象。第三，小组工作本身就有乐趣性。因为小组工作的活动都是以游戏活动的形式进行，这就在一定程度上与传统的班级团体活动有了区别，学生在做游戏和同学交流分享的同时完成了班级的团体活动，这样不会让学生产生厌烦情绪，反而激发了他们在班级中的表现。第四，小组工作的主题活动方式多样，班级内有什么需求，发生什么样的变化，我们都可以根据不同的情境来指定我们的计划书，来安排相应的主题活动，如新生适应小组，提高小组凝聚力小组，应对挫折小组，应对就业小组等等
三、小组工作在高校班级建设和管理的创新与意义
1.小组工作在高校班级建设和管理的创新
从前面我们对国内学者对高校班级建设和管理的研究及其现实困局的分析，我们将小组工作引入了班级建设和管理，这本身就是一个新的班级管理建设模式。将社会工作的理念带进班级管理建设，改变了班级的环境和气氛，是全体成员能够相互依赖，相互帮助，这对建设良好的班级文化，提高班级凝聚力具有重大的推动作用。其次，小组工作方法克服了传统学者研究的弊端，很好的将理论与实践结合到了一起。这又是一个创新点。在班级小组活动中，不断地汲取和累积经验，使班级小组活动逐渐趋向正规化，理性化。第三，小组工作被应用到班级建设和管理中，它克服了管理缺席的困局，让班级成员自己去管理班级，发挥了学生的首创精神。班级同学在小组工作的理论指导下，开展小组工作，克服了放任式的民主，使得班级管理民主化，理论化，合理化。
2.小组工作在高校班级建设和管理的意义
首先，小组工作被应用高校班级建设和管理中，增进了大学生自我管理，自助互助的能力。小组工作中不同的阶段，每个人的角色也在发生着变化。最初由小组工作者带领，而后组员要根据自身的存在的问题和需求，来设定小组的目标以及转变自己的角色。在此阶段中，小组中还需要相应的分工，准备道具，分享活动和感受，做小组活动的总结与评估，这样全过程的参加活动，提升大学生自我管理水平和服务同学的意识。同时在活动中，小组成员也学到了小组工作的方法，可以根据自己的需要来设置不同的主题和方向，这样不仅提升了大学生自助的意识，同时也增强了他们之间的互助意识。
其次，小组工作被应用高校班级建设和管理中，学生的互动性交流越来越强。由于小组活动本身的特点和阶段性特征，小组成员的互动性伴随着整个小组过程。在互动的过程中，班级成员克服了目前存在的交流困局，增进了班级同学之间的熟悉度，能够使得班级成员互帮互助，从而推动了班级亲和力的建立，对班级的管理具有重要的意义。
四、小组工作在高校班级建设和管理的不足
首先，作作为一个专业学科，必定有其完整的学科体系。小组工作是其重要的方法之一，必然有丰富的理论知识作为支撑。现在的困境在于非专业化的学生对小组工作的理念认识不足，从而使得小组工作在班级建设和管理中的引用产生理解型的偏差和失误，同时，还可能出现小组工作人员对小组工作的理论知识进行僵化理解，这也是一个重要的不足。
其次，由于社会的快速发展，越来越多的人都是想着急功近利，做任何事都想着立竿见影。小组工作对人的影响是潜移默化的，个人需要一定的时间段去改变。因而说从这点上满足不了需求者的需求。
结语
小组工作是当今大学班级建设和管理不可或缺的工具，它传承了传统的教育管理，取其精华，去其糟粕。同时它又摒弃了传统的死板管理，模板教学，枯燥乏味的缺点，引导学生向积极主动的方向前进，拓展了班级管理和建设方法的深度和广度，使得大学生能在乐趣中收到良好的高等教育，使其乐在其中。同时也提升了大学生思想道德素质和修养，对培养创新型人才具有重要的推动作用。
参考文献：
[1]刘梦《小组工作》第二版高等教育出版社出版
[2]梅琳中国石油大学《“小组工作”在大学生教育管理中的应用》中国管理信息化
[3]徐光辽宁金融职业学院《高校班级建设管理网络平台的构建》教育界
[4]张伟南京工程学院《论小组工作方法在大学生思想政治教育中的运用》青年与社会
[5]吴丽花，刘琍娜，杨轮井冈山大学《科教导刊》
[6]郝丽高校班级以党员为中心的小组模式初探《合作经济与科技》
[7]张朝霞学生为本的高校班级管理理念与策略《中国成人教育》
基金项目：小组工作在班级管理中的应用研究