本文主要研究内容
作者赵月蓉（2019）在《青年教师个性化培养的实践与思考——基于汤山中学“教师发展班”的解读》一文中研究指出：课堂是教师人生经验,知识底蕴、学生现实与课堂环境相互作用的结果。"教"与"学"是一个系统里对立统一的两个方面,在关注学生个性化的同时,也应注重教师的个性化培养。尊重差异性,尊重个性化,为教师发展提供更广阔的空间,帮助教师找到自信并且感受到成功的喜悦,享受到育人的幸福,是我们学校教师培养应该追求的目标!
Abstract
ke tang shi jiao shi ren sheng jing yan ,zhi shi de wen 、xue sheng xian shi yu ke tang huan jing xiang hu zuo yong de jie guo 。"jiao "yu "xue "shi yi ge ji tong li dui li tong yi de liang ge fang mian ,zai guan zhu xue sheng ge xing hua de tong shi ,ye ying zhu chong jiao shi de ge xing hua pei yang 。zun chong cha yi xing ,zun chong ge xing hua ,wei jiao shi fa zhan di gong geng an kuo de kong jian ,bang zhu jiao shi zhao dao zi xin bing ju gan shou dao cheng gong de xi yue ,xiang shou dao yo ren de xing fu ,shi wo men xue jiao jiao shi pei yang ying gai zhui qiu de mu biao !
论文参考文献
论文详细介绍
论文作者分别是来自生活教育的赵月蓉，发表于刊物生活教育2019年11期论文，是一篇关于教师发展论文,私人订制论文,清泉文化论文,润泽课堂论文,生活教育2019年11期论文的文章。本文可供学术参考使用，各位学者可以免费参考阅读下载，文章观点不代表本站观点，资料来自生活教育2019年11期论文网站，若本站收录的文献无意侵犯了您的著作版权，请联系我们删除。
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