论文摘要
21世纪教育的核心是“学会学习”社会的信息化、经济的全球化,使每个人都面临知识经济时代的挑战,学习也就成了每个人终生面临的发展任务。随着我国素质教育的不断深化,在数学课堂教学中,如何提高数学教学质量,减轻学生的学习负担,让学生不仅“学会”数学,而且更重要的是“会学”数学,学会学习,为其终身的发展打好基础,也就成了每个数学教育工作者关注的问题。学习策略是“学会学习”的核心。学习策略及其教学研究,已成为当前国内外教育心理学界研究的前沿课题和热点问题,具有重大的理论和实践意义。本文正是在这样的背景下,对中等职业学校学生的学习策略现状进行研究。一、首先在剖析传统数学课堂教学缺点的基础上,针对人们在数学学习上的不正确认识及新课程改革的需要,指出研究数学学习策略势在必行。并着重从社会进步的要求、素质教育的需要、教育发展的要求和提高教学水平,帮助学生改善学习现状四个方面,详细阐述了研究学生数学学习的重要意义。二、其次,运用文献法,在大量查阅有关数学学习策略文献资料的基础上,对国内、外学习策略的起源、学习策略的本质,以及数学学习策略的研究现状,进行了比较分析、总结论述。为了更进一步研究的需要,同时对学习策略,数学学习策略的概念进行了界定。并对数学学习策略的构成要素、主要特征进行了探索研究。三、最后,首先在参照、借鉴大量有关学习策略调查问卷的基础上,针对职业学校学生数学学习的特点,修改、编制了学生数学学习方法问卷表,数学元认知测查表,并采用分层抽样的方法,对大连女子职业中专的部分学生进行了问卷调查,得到职业学校学生数学学习策略现状的第一手资料。并分析数学学习策略与学习成绩之间的关系。以心理学研究为基础,分析调查结果,寻找优化中等职业学校学生数学学习策略的有效措施。
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