导读:本文包含了政治生活方式论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:高中政治,“政治生活”,研究性学习
政治生活方式论文文献综述
马舒琪[1]（2018）在《高中“政治生活”研究性学习方式的应用研究》一文中研究指出在信息更迭和科技进步的时代下,现在社会越来越需要创新型和实践型的人才。学校也越来越注重学生德智体美的全面发展,注重素质教育的培养。在新课程改革的大背景下,传统的讲授式教学方式已经不能适应现代社会培养人才的需要。而研究性学习方式改变了传统的“教师讲,学生听”的教学方式,重视学生主体作用的发挥,以学生发现问题,分析问题和解决问题为基本目标,注重学生实践能力和创新精神的培养。因此,研究性学习方式逐渐应用于各科教学中。另外,高中政治学科是一门集公民教育,思想教育和政治教育于一体的综合性人文社会学科,旨在培养学生正确的世界观,人生观和价值观和提高学生未来参与现代社会的能力。而《政治生活》教材作为高中政治学科的四大模块之一,与其他叁大模块相比,具有理论性强,政治性强,思想性强等特点。因此,将研究性学习方式应用于高中“政治生活”教材的教学中,是非常必要的。目前,将研究性学习方式运用于高中“政治生活”的相关文献研究非常少。笔者通过结合平时上政治课的一些实例,主要论述了高中“政治生活”教材应用研究性学习方式的主要意义,教学设计以及应用研究性学习方式的具体步骤。全本分为四个部分,绪论论述了问题的提出,研究意义,研究现状,研究方法,基本的概念界定以及文章的创新之处等等;第二部分从知识目标,能力目标和情感态度价值观目标这叁个方面论述了高中“政治生活”教材运用研究性学习方式的主要意义;第叁部分主要从教学主题,教学目标,教学方法叁个方面论述了高中“政治生活”运用研究性学习的教学设计;第四部分以案例分析的形式分别论述了高中“政治生活”教材运用研究性学习方式的具体步骤。(本文来源于《上海师范大学》期刊2018-03-15）
张涛[2]（2017）在《探究高中政治生活化教学方式》一文中研究指出在传统观念中,政治课是一门十分严肃的课程。对于"填鸭式"的教学方式,学生往往提不起兴趣。而且由于高中政治课本的深奥,晦涩难懂,让学生产生逃避,消极的学习态度。其次就是高中政治源于生活,然而理论众多,教师的灌输理论方式不能把理论与学生的实际生活联系起来帮助学生理解和掌握,长期以来学生对知识一知半解,这样只会让学生产生更大的"厌学"心理。如何让学生更加高效地学习高中政治成为了横在政治教师面前的大问题。(本文来源于《情感读本》期刊2017年32期）
中共湖南省委宣传部、省委讲师团联合调研组,邓清柯[3]（2017）在《把学习当成一种政治生活方式》一文中研究指出党的十八大以来,娄底市委站在严肃党内政治生活的高度,坚持把学习当成一种政治生活方式,以深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想为主题,以党委(党组)理论学习中心组为龙头,以领导干部为重点,努力用党的理论创新最新成果武装头脑、指导实践、推动工作,取得积极成效。贯穿学习始终的"主题红线"调研发现,娄底市委坚持以政治学习为根本,努力把学习习近平新时代中国特色社会主义思想作为主题和(本文来源于《新湘评论》期刊2017年22期）
邓清柯,王礼生,尹虹,彭宏杰,夏昕[4]（2017）在《把学习当成一种政治生活方式》一文中研究指出党的十八大以来，娄底市委站在严肃党内政治生活的高度，坚持把学习当成一种政治生活方式，以深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想为主题，以党委（党组）理论学习中心组为龙头，以领导干部为重点，努力用党的理论创新最新成果武装头脑、指导实践、推动工作，取得积(本文来源于《湖南日报》期刊2017-10-30）
谭献民[5]（2017）在《民主革命时期毛泽东转变党内政治生活方式的历史考察和基本经验》一文中研究指出民主革命时期,党内政治生活特别是高级干部的政治生活长期处于教条和宗派的方式之中,成为"左"右倾错误路线统治全党的思想和政治堡垒。从开辟井冈山根据地到实施延安整风,毛泽东采取"思想建党"的原则和方法,以自下而上和上下结合的方式,逐步实现了党内政治生活方式的历史转折,留给全党严肃党内政治生活与推进马克思主义中国化之互动的若干基本经验。(本文来源于《湖湘论坛》期刊2017年04期）
谭献民[6]（2017）在《从“走俄国人的路”到“走自己的路”——以毛泽东转变党内政治生活方式为视角》一文中研究指出民主革命时期,党内政治生活长期处于教条主义和宗派倾向的活动方式之中,从而使中国革命长期徘徊在"走俄国人的路"的盲动之中。以毛泽东为杰出代表的中国共产党人,在将马克思主义理论与中国革命具体实际相结合的过程中,以"着重思想建党"的方针而逐步形成党内生活政治化和科学化的"四个基本规范"和"四个着力抓手",建构起具有中国共产党人特色的党内政治生活方式,也完成了从"走俄国人的路"到"走自己的路"的艰难转变。(本文来源于《红广角》期刊2017年Z3期）
周建民[7]（2017）在《对《政治生活》城市居委会选举方式界定的商榷》一文中研究指出现行《政治生活》教科书(人民教育出版社2015年3月第7版)第17页的"相关链接",把城市的居民委员会选举和农村的村民委员会选举一并称作目前"我国居民在社会事务方面直接参与选举的活动"。与教科书配套的《教师教学用书》更是明确写道":依据有关法律规定,村(居)民委员会的主任、副主任、委员,由村(居)民直接选举产生,任何组织或者个人不得指定、委派或者撤换村(居)民委员会成员。"在这里,将城市居民委员会的选举(本文来源于《教学月刊·中学版(政治教学)》期刊2017年06期）
谢索菲[8]（2015）在《外宣视角下《电视与黎族政治生活方式的变迁》翻译报告》一文中研究指出近几年是海南省国际旅游岛建设的关键时期,国际旅游岛建设重在突出海南的生态环境以及特色的黎族文化。黎族是海南岛最早的居民之一,距今已有4000多年的历史。通过黎族的各个方面的展示有助于更多的西方人了解海南,了解中国,推动文化的“走出去”,提升国家软实力。本论文是以海南师范大学新闻传播系主任卿志军的着作《电视与黎族生活方式的变迁》为文本材料进行翻译实践后,对整个翻译过程及相关内容处理方法的实践总结。论文分为四部分：第一部分为翻译项目介绍,包括翻译背景和翻译材料文本类型分析。第二部分为翻译策略,在翻译的文化战略观下坚持外宣叁贴近原则。第叁部分为案例分析,该部分主要包括文化内容(文化负载词、中国古代年号及古文)翻译、翻译技巧运用和译者的介入。第二部分和第叁部分是本文的重点,翻译过程主要体现在这两部分之中。第四部分总结了翻译过程中的经验教训和仍待解决的问题。译者以黄友义先生的外宣叁贴近原则为基本出发点,从外宣角度看待黎族政治文化英译,这种形式的民族政治文化英译在国内比较缺乏,是本文的创新之处。译者希望此文能对后来的民族政治文化英译起到一定的作用。(本文来源于《海南大学》期刊2015-06-01）
齐小军,尹贵斌,马少霞[9]（2014）在《廉洁政治生活方式的文化基础:研究进展与应用前景》一文中研究指出廉洁社会生活方式是廉洁政治生活方式的文化基础,是廉洁政治生活方式教育深入灵魂深处的内生动力其理论研究具有广泛的应用前景,因而应该引起学界高度重视。(本文来源于《牡丹江师范学院学报(哲学社会科学版)》期刊2014年03期）
张聪[10]（2013）在《高中公民教育的叙事结构及实现方式初探——基于高中《政治生活》教科书的文本分析》一文中研究指出高中《政治生活》教科书是实施并彰显公民教育的重要载体,是形成高中生公民意识的基础文本。通过对高中《政治生活》教科书(人民教育出版社2008年版)中"公民的政治生活"单元的事例和插图的文本分析,发现该教科书在对高中公民的叙述上存在着形象完美化、身份多元化、参与主动化和过程情境化四种取向,进而提出需要在教科书编制过程中促进公民课程资源及叙述方式的改善。(本文来源于《教育科学研究》期刊2013年03期）
政治生活方式论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在传统观念中,政治课是一门十分严肃的课程。对于"填鸭式"的教学方式,学生往往提不起兴趣。而且由于高中政治课本的深奥,晦涩难懂,让学生产生逃避,消极的学习态度。其次就是高中政治源于生活,然而理论众多,教师的灌输理论方式不能把理论与学生的实际生活联系起来帮助学生理解和掌握,长期以来学生对知识一知半解,这样只会让学生产生更大的"厌学"心理。如何让学生更加高效地学习高中政治成为了横在政治教师面前的大问题。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
政治生活方式论文参考文献
[1].马舒琪.高中“政治生活”研究性学习方式的应用研究[D].上海师范大学.2018
[2].张涛.探究高中政治生活化教学方式[J].情感读本.2017
[3].中共湖南省委宣传部、省委讲师团联合调研组,邓清柯.把学习当成一种政治生活方式[J].新湘评论.2017
[4].邓清柯,王礼生,尹虹,彭宏杰,夏昕.把学习当成一种政治生活方式[N].湖南日报.2017
[5].谭献民.民主革命时期毛泽东转变党内政治生活方式的历史考察和基本经验[J].湖湘论坛.2017
[6].谭献民.从“走俄国人的路”到“走自己的路”——以毛泽东转变党内政治生活方式为视角[J].红广角.2017
[7].周建民.对《政治生活》城市居委会选举方式界定的商榷[J].教学月刊·中学版(政治教学).2017
[8].谢索菲.外宣视角下《电视与黎族政治生活方式的变迁》翻译报告[D].海南大学.2015
[9].齐小军,尹贵斌,马少霞.廉洁政治生活方式的文化基础:研究进展与应用前景[J].牡丹江师范学院学报(哲学社会科学版).2014
[10].张聪.高中公民教育的叙事结构及实现方式初探——基于高中《政治生活》教科书的文本分析[J].教育科学研究.2013