一、面向学生 按需教学——浅谈高职高专的英语教学（论文文献综述）
马俊波[1]（2021）在《“政校企行”视角下高职公共英语教育发展研究:2009—2019》文中进行了进一步梳理"政校企行"四方联动机制的建立是实现"产教融合、校企合作、工学结合"人才培养模式的保证,高职公共英语教育的发展也是"政校企行"四大相关体相互作用的结果。在2009—2019年期间,伴随职业教育的发展,教育部职业院校外语类专业教学指导委员会、教育企业和考试机构以及一些优质院校从不同的层面在多个领域推动了高职公共英语教育的发展,表现出一定的联动趋势,但这种联动作用还相当微弱,与有效联动机制建立的目标还有一定的距离。因此,需做好顶层设计并继续推进联动机制的形成,依托主体协同效应为高职公共英语教育更好地发展创造条件。
寸碧滢,李蔚[2]（2021）在《“一带一路”视域下中医药高职高专生国际视野的培养路径研究——以英语公共课为例》文中进行了进一步梳理"一带一路"倡议的实施,为我国的中医药走向世界提供了发展契机,也对我国的中医药院校的教学提出了更高的要求。文章就主要从英语公共课的角度,对在"一带一路"视域下培养中医药高职高专的国际化视野的相关问题进行了分析,在了解了培养中医药高职高专学生国际化视野的重要意义的基础上,提出了在"一带一路"背景下中医药高职高专学生国际化视野培养的路径。希望可以为我国中医药的传播提供更多具有国际化眼界的人才,助力我国中医药事业的发展。
夏天虹[3]（2021）在《高职高专中外合作办学外方课程教学质量提升探究》文中认为外方课程是中外合作办学项目课程体系中的重要组成部分。目前,高职高专中外合作办学外方课程的教学质量存在课程体系不完善,中外合作特色不明显;学习资源较匮乏,学习效果难保障;师资力量较薄弱,教学效果欠佳等问题。因此,为了提升高职高专中外合作办学外方课程的教学质量,应在课程体系、外方课程资源、师资队伍建设和学生能力培养等方面采取优化策略。
孙嘉雯[4]（2021）在《提高高职高专院校旅游英语教学质量策略研究》文中指出本文分析了高职高专院校旅游英语专业教学过程中存在的一些问题,结合当前职业教育发展的新形势,针对性给出了解决策略。高职高专院校旅游英语只有坚持走内涵式发展道路,突出职业教育特点,全面提升教学质量,才能更好的为我国培养输送优秀的旅游英语专业人才。
文霄影[5]（2021）在《基于职业院校的公共英语教学的探讨》文中研究说明随着全球化的不断推进,职业院校的任务越来越艰巨,不仅要培养专业本领过硬的技术性人才,更要促进技术性人才向复合型人才转变,也就是能面向世界、走进世界的国际技术性人才,因此职业院校英语教学尤为重要。但职业院校英语教学一直以来都是职业教育的一大难题。笔者认为需要学校和教师从情感,思想,教学方法,教学内容等方面进行改革,从而提高职业院校学生的职业英语能力。
王舒雯[6]（2021）在《微媒体时代下高职高专英语教学探究》文中认为随着信息技术的发展,微媒体以其简短、有趣的内容迅速吸引了学生的注意力,是学生了解世界的重要窗口。英语作为高职高专院校教学的基础课程,具有极强的综合应用性,英语教学的目的是为了提高学生的综合能力,拓宽国际化视野。对微媒体时代下高职高专英语教学面临的问题展开讨论,探究微媒体时代下高职高专英语教学创新策略,如加强课程研发、加强教学团队建设、建立并完善现代化教学平台、转变教学方法等,促进高职高专院校英语教学的发展。
李新月[7]（2021）在《旅游高职教育人才培养发展演变研究 ——以上海旅游高等专科学校为例》文中研究表明旅游业作为“五大幸福产业”之首,已经发展成为我国经济社会的战略性支柱产业。当前,我国已经迈入大众旅游时代,旅游人才的供需矛盾日益凸显,主要体现在人才质量与结构方面,在一定程度上制约着旅游业的快速发展。因此,建设高水平的旅游人才队伍至关重要。“职教20条”、“双高计划”、“高职扩招一百万”等政策的实施,突出职业教育对我国当前经济发展的重要性,旅游高职教育对于旅游产业的发展亦如此。伴随着旅游业的发展,旅游高等教育不断成长,为旅游产业的发展与进步培养了大批人才。社会变迁视角下,旅游人才的培养是如何发展演变的,存在什么问题,有何特色,对当今的旅游人才培养有何借鉴意义,值得去探究。本研究从旅游高职教育的人才培养切入,以上海旅游高等专科学校作为个案,将其历程划分为起步与探索阶段（1979-1995年）、改革与发展阶段（1996-2005年）、提高与深化阶段（2006至今）进行研究,分析各阶段的历史背景与发展动因,选取培养目标、专业与课程设置、教学与师资队伍几个主要要素,探索其发展演变,总结成绩与问题,揭示其人才培养特色。基于此,学习经验,吸取教训,为我国旅游高职教育的人才培养提供借鉴与启示。研究发现:上海旅游高等专科学校的人才培养是随着时代的发展不断更新与完善的,有其自身特色。在人才培养目标方面,构建与旅游产业发展需求相适应的培养目标;在专业设置方面,专业群对接产业链,依据产业发展进行专业设置与调整;在课程体系方面,聚焦核心职业能力的培养,提升综合素质,培养创新精神;在教学方面,注重课堂教学与实践教学两大阵地,形成了多样的育人模式;在师资方面,打造高水平师资队伍,重视双师型教师的培养。本着回顾历史,立足现实,面向未来的原则,借鉴其发展,旅游高职教育在人才培养过程中,面向国际是必由之路,依托行业是办学思路,服务产业是目的所在。新时期,在文旅融合与产教融合的背景下,旅游高职教育的人才培养面临着众多挑战,结合旅游人才培养中出现的问题以及新时期的挑战与要求,从政府、院校、企业三大主体出发,提出相应对策,以期能为旅游高职教育的人才培养提供借鉴与参考。
祁有晶,吴宁[8]（2021）在《微课运用环境下的高职高专英语教学优化建议》文中提出微课是面向学生而设计的优质教学资源,对提升学生学习兴趣和自主学习能力具有积极作用。本文在对微课的基本概念及特征进行阐释的基础上,从微课设计、微课录制、课前准备、课中观察以及课后巩固和反思总结等方面阐述了运用微课优化高职高专英语教学的具体建议。
张雪良[9]（2021）在《高职高专英语教学中融入思想道德教育研究》文中研究表明为了全面落实“立德树人”任务和努力开创“三全育人”新局面,实现培养德智体美劳全方面发展的社会主义建设者和接班人的目标,高职高专作为高等教育重要的组成部分,在高职高专英语教学中融入思想道德教育非常必要。本文主要运用文献研究法、比较分析法和问卷调查法,在借鉴和吸收相关专家、学者观点理论的基础上,从调查了解当前高职高专英语教学中融入思想道德教育的现状入手,通过发现问题、分析原因,提出完善对策,以期对今后高职高专院校英语教学中融入思想道德教育提供借鉴和帮助。本文主要分为五个部分:绪论部分主要阐述论文的选题背景、研究意义;相关概念以及研究现状。第二部分从落实立德树人目标和贯彻课程思政理念两方面阐述高职高专英语教学中融入思想道德教育的必要性。第三部分从人生观、理想信念、爱国主义、核心价值观、公民道德五个方面阐述高职高专英语教学中融入思想道德教育应当倡导的内容。第四部分全面剖析高职高专英语教学中融入思想道德教育出现的问题及原因。首先,教师在英语教学中融入思想道德教育意识有待提高;其次,教师挖掘教学内容的思政元素不够:重课本知识轻理想信念教育;重西方文化轻爱国主义教育;重西方价值轻社会主义核心价值观教育;重成绩轻公民道德教育等。同时还存在教学中融入思想道德教育教学方法单一的问题。产生这些问题的原因:英语教师“三全育人”意识有待增强;教师开展教学的主动性有待加强、创造性有待提升。第五部分系统总结英语教学中融入思想道德教育的对策。首先,学校要加强教师思想道德教育建设。其次,从正确的人生观培育、树立大学生远大的理想信念、弘扬爱国主义和社会主义核心价值观以及深化公民道德教育几方面对思想道德教学内容进行完善。最后结合专业知识、中国文化、时事热点、社会实践拓展思想道德教育教学路径。
吴志强[10]（2021）在《高职高专英语听力教学中图式理论的应用》文中指出本文从图式理论概述着手,展开了相应的分析工作,并对高职高专英语听力教学工作中不同阶段的英语听力教学,进行了深入的探究,最后围绕高职高专英语听力教学中图式理论的具体应用,进行更具完善性的探索,旨在进一步为高职高专院校英语教学水平提升提供帮助。
二、面向学生 按需教学——浅谈高职高专的英语教学（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、面向学生 按需教学——浅谈高职高专的英语教学（论文提纲范文）
（1）“政校企行”视角下高职公共英语教育发展研究:2009—2019（论文提纲范文）
| 0 引言 |
| 1 职业教育的总体发展对公共英语教育的带动 |
| 2 教育部职业院校外语类专业教学指导委员会的组建及对公共英语教育的推动 |
| 2.1 课标研制 |
| 2.2 师资队伍建设 |
| 2.3 教学资源建设 |
| 2.4 教学评价体系建设 |
| 2.4.1 《基本要求》中的评价体系 |
| 2.4.2 教学大赛 |
| 3 教育企业、考试机构对公共英语教育发展的推进 |
| 4 优质院校的示范 |
| 5 结语 |
（2）“一带一路”视域下中医药高职高专生国际视野的培养路径研究——以英语公共课为例（论文提纲范文）
| 一、“一带一路”视域下培养中医药高职高专生国际视野的重要意义 |
| (一)国际化视野概述。 |
| (二)“一带一路”视域下培养中医药高职高专生国际视野的必要性。 |
| 二、“一带一路”视域下通过英语公共课培养中医药高职高专生国际视野的路径研究 |
| (一)善于利用互联网资源。 |
| (二)转变英语公共课的教学模式。 |
| 1.中医药高职高专的英语公共课的课程设置，要满足中医药学生的特殊需求。 |
| 2.调整英语公共课的教学方式。 |
| 3.在英语公共课教学中，要注意对学生进行国际化视野的渗透，根据中医药学生的专业特点和专业需求来实施教学活动，以满足中医药学生的专业和职业特点。 |
| (三)英语公共课中培养学生观察和分析国际形势的能力。 |
| (四)建设高素质的英语教师队伍。 |
| 三、结语 |
（3）高职高专中外合作办学外方课程教学质量提升探究（论文提纲范文）
| 一、高职高专中外合作办学外方课程的教学现状 |
| （一）课程体系不完善，中外合作特色不明显 |
| （二）学习资源较匮乏，学习效果难保障 |
| （三）师资力量较薄弱，教学效果欠佳 |
| （四）学生外语基础较薄弱，难以激发学习热情 |
| 二、提升高职高专中外合作办学外方课程教学质量的对策 |
| （一）优化课程体系，凸显中外合作办学优势 |
| （二）丰富课程资源，拓宽学生知识视野 |
| （三）加强师资队伍建设，提升教学质量 |
| （四）激发学生学习兴趣，强化学生能力培养 |
（4）提高高职高专院校旅游英语教学质量策略研究（论文提纲范文）
| 一、高职高专院校旅游英语教学现状分析 |
| (一)教学目标不够全面，不利于综合素养养成 |
| (二)教学内容偏重理论，不利于实践能力提升 |
| (三)教学方法较为传统，不利于教学效果实现 |
| (四)教材选用缺乏实用，不利于学习兴趣激发 |
| (五)教学评价维度简单，不利于评价体系构建 |
| 二、改进高职高专院校旅游英语教学的建议 |
| (一)制定科学合理的教学目标 |
| (二)重视理实结合的教学内容 |
| (三)采用灵活多样的教学方法 |
| (四)选择形式新颖的教学资源 |
| (五)构建多元立体的评价体系 |
| 三、结语 |
（5）基于职业院校的公共英语教学的探讨（论文提纲范文）
| 1 引言 |
| 2 职业院校公共英语教学问题 |
| 2.1 学生基础薄弱，英语水平参差不齐，学习英语兴趣低 |
| 2.2 英语学习课时不足，课程设置不合理 |
| 2.3 教学目标定位错误，缺乏合理性 |
| 2.4 教学内容脱离实际，教材选取缺少科学性 |
| 2.5 教学方式单一，高职教师专业水平有待提高 |
| 3 职业院校公共英语教学策略 |
| 3.1 注入情感因素，激发学生学习英语自信心 |
| 3.2 明确教学目标，强化教学内容与专业的融合，促进学生职业能力发展 |
| 3.3 采取灵活多样，生动而有趣味的教学方法 |
| 3.4 渗透思政元素，加强学生学习英语的意识 |
| 4 结束语 |
（6）微媒体时代下高职高专英语教学探究（论文提纲范文）
| 一微媒体的含义 |
| 二英语教学中应用微媒体的意义 |
| 1. 有助于提升学生的自主学习能力 |
| 2. 有助于提升教师的综合素养 |
| 三微媒体在英语教学中的应用现状 |
| 1. 在导学环节的应用 |
| 2. 在课后自学环节的应用 |
| 四微媒体时代下高职高专英语教学面临的问题 |
| 1. 教学手段相对单一，教学设备更新缓慢 |
| 2. 教学理念更新不及时 |
| 3. 学生的英语基础较为薄弱 |
| 4. 专业师资力量不足 |
| 五微媒体时代下高职高专英语教学创新策略 |
| 1. 加强课程研发 |
| 2. 加强教学团队建设 |
| 3. 建立并完善现代化教学平台 |
| 4. 转变教学方法 |
| 六小结 |
（7）旅游高职教育人才培养发展演变研究 ——以上海旅游高等专科学校为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1 章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.1.1 旅游业已成为战略性支柱产业 |
| 1.1.2 人才供需矛盾制约旅游业发展 |
| 1.1.3 高等职业教育面临新变革 |
| 1.1.4 旅游高职教育人才培养模式亟待创新 |
| 1.2 研究目的和意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 研究问题 |
| 1.4 研究综述 |
| 1.4.1 概念界定 |
| 1.4.2 文献综述 |
| 1.5 研究设计 |
| 1.5.1 研究思路 |
| 1.5.2 研究方法 |
| 1.5.3 个案选择 |
| 第2 章 从上海旅专看旅游高职教育人才培养的演变 |
| 2.1 起步与探索阶段(1979-1995 年) |
| 2.1.1 旅游高职教育产生的背景 |
| 2.1.2 起步与探索阶段:积极探索 |
| 2.1.3 取得的成绩与存在的问题 |
| 2.2 改革与发展阶段(1996-2005 年) |
| 2.2.1 旅游高职教育发展的动因 |
| 2.2.2 改革与发展阶段:锐意进取 |
| 2.2.3 取得的成绩与存在的问题 |
| 2.3 提高与深化阶段(2006 年至今) |
| 2.3.1 旅游高职教育高质量发展的影响因素 |
| 2.3.2 提高与深化阶段:内涵式发展 |
| 2.3.3 取得的成绩与存在的问题 |
| 第3 章 上海旅专人才培养的特色与启示 |
| 3.1 上海旅专人才培养的特色 |
| 3.1.1 培养目标的特色 |
| 3.1.2 专业设置与课程体系的特色 |
| 3.1.3 教学的特色 |
| 3.1.4 师资队伍建设的特色 |
| 3.2 上海旅专对旅游高职教育人才培养的启示 |
| 3.2.1 面向国际是旅游高职教育的必由之路 |
| 3.2.2 依托行业是旅游高职教育的办学思路 |
| 3.2.3 服务产业是旅游高职教育的目的所在 |
| 第4 章 旅游高职教育人才培养的对策建议 |
| 4.1 旅游高职教育人才培养的挑战与要求 |
| 4.1.1 旅游高职教育国际化对人才培养提出新目标 |
| 4.1.2 文旅融合给旅游高职教育人才培养带来新挑战 |
| 4.1.3 产教深度融合为旅游高职教育人才培养提供了新天地 |
| 4.1.4 新科技革命为旅游专业人才的培养提出新要求 |
| 4.2 旅游高职教育人才培养的对策 |
| 4.2.1 政府层面 |
| 4.2.2 院校层面 |
| 4.2.3 企业层面 |
| 4.3 旅游高职教育人才培养的未来展望 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录1 访谈提纲 |
| 附录2 上海旅专饭店管理(酒店管理)专业课程设置沿革 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 |
| 致谢 |
（8）微课运用环境下的高职高专英语教学优化建议（论文提纲范文）
| 一、微课的基本内涵及特征分析 |
| 二、微课运用环境下的高职高专英语教学优化建议 |
| （一）认真分析学生的学习情况，合理地设计和制作微课视频 |
| （二）合理地划分学习小组，做好课前准备工作 |
| （三）合理组织微课教学活动，提升英语教学实效性 |
| （四）注重课后的巩固学习和反思总结 |
（9）高职高专英语教学中融入思想道德教育研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 问题的提出及研究意义 |
| 1.1.1 选题背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 相关概念 |
| 1.2.1 高职高专 |
| 1.2.2 思想道德教育 |
| 1.3 国内外研究现状 |
| 1.3.1 国外研究现状与趋势 |
| 1.3.2 国内研究现状与趋势 |
| 1.4 研究思路与方法 |
| 1.4.1 研究思路 |
| 1.4.2 研究方法 |
| 1.5 研究重点、难点及创新点 |
| 2 高职高专英语教学中融入思想道德教育的必要性 |
| 2.1 落实立德树人目标 |
| 2.2 贯彻课程思政理念 |
| 3 高职高专英语教学中思想道德教育的内容 |
| 3.1 聚焦正确的人生观 |
| 3.2 加强理想信念教育 |
| 3.3 注重爱国主义教育 |
| 3.4 倡导社会主义核心价值观教育 |
| 3.5 强化公民道德教育 |
| 4 高职高专英语教学中融入思想道德教育存在的问题及原因分析 |
| 4.1 高职高专英语教学中融入思想道德教育存在的主要问题 |
| 4.1.1 融入思想道德教育意识有待提高 |
| 4.1.2 挖掘教学内容的思政教育元素不够 |
| 4.1.3 融入思想道德教育方法单一 |
| 4.2 高职高专英语教学中融入思想道德教育存在问题的原因分析 |
| 4.2.1 “三全育人”意识有待增强 |
| 4.2.2 教师开展教学的主动性有待加强 |
| 4.2.3 教师开展教学的创造性有待提升 |
| 5 高职高专英语教学中融入思想道德教育的对策 |
| 5.1 学校要加强教师思想道德教育建设 |
| 5.1.1 增强教师对于培养学生思想道德的意识 |
| 5.1.2 提高教师思想道德素质 |
| 5.2 丰富思想道德教育教学内容 |
| 5.2.1 完善人生观教育 |
| 5.2.2 增强理想信念教育 |
| 5.2.3 强化爱国主义教育 |
| 5.2.4 优化社会主义核心价值观教育 |
| 5.2.5 深化大学生公民道德教育 |
| 5.3 拓展思想道德教育教学路径 |
| 5.3.1 结合专业知识 |
| 5.3.2 结合中国文化 |
| 5.3.3 结合时事热点 |
| 5.3.4 结合社会实践 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 1.“高职院校英语教学中进行思想道德教育”调查问卷[复制] |
| 2.个人简历 |
| 3.研究生期间发表的论文 |
| 4.研究生阶段获奖情况 |
| 致谢 |
（10）高职高专英语听力教学中图式理论的应用（论文提纲范文）
| 1 图式理论概述 |
| 2 高职高专中，英语听力教学的不同阶段分析 |
| 2.1 听力开始前的“热身”阶段 |
| 2.2 听力过程中的理解阶段 |
| 2.3 听力完成后的巩固阶段 |
| 3 高职高专英语听力教学中，图式理论的应用探究 |
| 3.1 听力教学过程中内容图式理论的应用 |
| 3.2 听力教学、学习过程中，抽象图式理论的应用 |
| 3.3 听力教学、学习过程中，形式图式理论的应用 |
| 4 结语 |
四、面向学生 按需教学——浅谈高职高专的英语教学（论文参考文献）
- [1]“政校企行”视角下高职公共英语教育发展研究:2009—2019[J]. 马俊波. 职业技术, 2021(12)
- [2]“一带一路”视域下中医药高职高专生国际视野的培养路径研究——以英语公共课为例[J]. 寸碧滢,李蔚. 产业与科技论坛, 2021(22)
- [3]高职高专中外合作办学外方课程教学质量提升探究[J]. 夏天虹. 教育科学论坛, 2021(24)
- [4]提高高职高专院校旅游英语教学质量策略研究[J]. 孙嘉雯. 佳木斯大学社会科学学报, 2021(04)
- [5]基于职业院校的公共英语教学的探讨[J]. 文霄影. 海外英语, 2021(11)
- [6]微媒体时代下高职高专英语教学探究[J]. 王舒雯. 学园, 2021(16)
- [7]旅游高职教育人才培养发展演变研究 ——以上海旅游高等专科学校为例[D]. 李新月. 上海师范大学, 2021(07)
- [8]微课运用环境下的高职高专英语教学优化建议[J]. 祁有晶,吴宁. 山西青年, 2021(08)
- [9]高职高专英语教学中融入思想道德教育研究[D]. 张雪良. 安徽医科大学, 2021
- [10]高职高专英语听力教学中图式理论的应用[J]. 吴志强. 英语广场, 2021(06)