高校思想政治教育与宣传思想教育的比较探析

论文摘要

高校思想政治教育和宣传思想教育之间的关系直接影响着思想政治教育实效性的提高和思想政治教育的发展。对二者进行比较研究,分析各自存在的侧重点,找出二者的契合点,实现当高校思想政治教育和宣传思想教育并存状态下个体矛盾的规避,旨在优化高校思想政治教育实践,增强思想政治教育的实效性,以进一步完善思想政治教育理论体系的建构,为思想政治教育的研究提供新的视野。本文遵循由理论到实践,由宏观到微观的研究思路,以马克思主义为基本的指导原则,综合采用文献研究、比较研究、多学科整合研究及系统研究等方法,从分析相关研究文献入手,首先明确界定高校思想政治教育和宣传思想教育的内涵,为下文奠定逻辑基础。接着对二者的目标、内容权重、实施方法等要素进行比较,分析其集合效应的生成根源、集合效应叠加的表现及意义。通过对二者并存状态下时个体矛盾的阐释,分析其产生的因素。最后,运用辩证唯物主义的立场、观点和方法,在坚持科学性原则的前提下,提出高校思想政治教育和宣传思想教育优势互补的路径即实现高校思想政治教育与宣传思想教育内容的相互补充;实现高校思想政治教育与宣传思想教育方法的相互融合和进一步实现高校思想政治教育与宣传思想教育的矛盾规避。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 绪论
• 0.1 相关重要范畴概念的界定
• 0.1.1 高校思想政治教育
• 0.1.2 宣传思想教育
• 0.2 选题的意义
• 0.2.1 理论的革新
• 0.2.2 现实的需要
• 0.3 研究的基本思路和方法
• 0.3.1 基本思路
• 0.3.2 研究的方法
• 第一章 高校思想政治教育与宣传思想教育基本要素的比较
• 1.1 高校思想政治教育与宣传思想教育目标的比较
• 1.1.1 高校思想政治教育的目标
• 1.1.2 宣传思想教育的目标
• 1.1.3 高校思想政治教育与宣传思想教育目标的异同
• 1.2 高校思想政治教育与宣传思想教育内容的比较
• 1.2.1 高校思想政治教育的内容
• 1.2.2 宣传思想教育的内容
• 1.2.3 高校思想政治教育与宣传思想教育内容的异同
• 1.3 高校思想政治教育与宣传思想教育方法的比较
• 1.3.1 高校思想政治教育的方法
• 1.3.2 宣传思想教育的方法
• 1.3.3 高校思想政治教育与宣传思想教育方法的异同
• 1.4 本章小结
• 第二章 高校思想政治教育与宣传思想教育的集合效应
• 2.1 集合效应的生成根源
• 2.1.1 高校思想政治教育与宣传思想教育实施主体的非统一性
• 2.1.2 高校思想政治教育与宣传思想教育效应主体的同一性
• 2.2 集合效应的叠加表现
• 2.2.1 权威叠加
• 2.2.2 资源叠加
• 2.2.3 氛围叠加
• 2.3 集合效应的意义
• 2.3.1 强化了高校思想政治教育的社会化特征
• 2.3.2 有利于高校思想政治教育与宣传思想教育相互促进
• 2.4 本章小结
• 第三章 高校思想政治教育与宣传思想教育并存状态下的个体矛盾
• 3.1 个体矛盾的阐释
• 3.1.1 个体矛盾是大学生作为接受主体的内在思想矛盾
• 3.1.2 个体矛盾不等于高校思想政治教育与宣传思想教育的矛盾
• 3.1.3 个体矛盾的本质是社会主义意识形态的主导性与大学生价值取向多样性的矛盾
• 3.2 个体矛盾形成的原因
• 3.2.1 高校思想政治教育与宣传思想教育基点的定位各有侧重
• 3.2.2 高校思想政治教育与宣传思想教育信息的差异性
• 3.2.3 社会思潮对大学生精神世界的渗透
• 3.2.4 大学生个人因素的制约
• 3.3 本章小结
• 第四章 高校思想政治教育与宣传思想教育比较的启示
• 4.1 推进高校思想政治教育与宣传思想教育的优势互补
• 4.1.1 优势互补发挥的规律
• 4.1.2 优势互补的实施
• 4.2 高校思想政治教育与宣传思想教育并存状态下个体矛盾的规避
• 4.2.1 个体矛盾规避的原则
• 4.2.2 个体矛盾规避的路径
• 4.3 本章小结
• 结束语
• 攻读学位期间发表的学术论文
• 参考文献
• 致谢