时代变迁下高校音乐的德育功能研究

论文摘要

音乐是一种形态、行为与观念的三维道德存在,从诞生之始,音乐就与道德结下了极深的缘份。音乐是感性与理性的统一,与人类的德性相通,音乐的感悟、表现以及创作,只是人的道德品性的一种反映。可以说,音乐之所以让人感觉美,正是由于其蕴含了道德属性。音乐以其对美的追求,成为一种德育语言,为德育过程提供着素材。反过来,德育引导着人们向善,同样也为音乐的感悟、表现以及创作提供着线路。音乐与德育相辅相成,彼此促进。但非常遗憾的是,现在谈起音乐功能,人们更容易想到其审美功能与娱乐功能,而对其德育功能不时被边缘化。音乐没有了德育,有如失去灵魂一般,空洞无物,不仅不能给予人美的感觉,更对人们的生活、思想等带来负面影响。出现这种情况的原因是多方面的,功利心理是主要的影响因素。尤其在新的历史条件下,各种打着个性解放、自由主义等旗帜的思潮,也让人们越来越自私堕落,这给音乐的生存与发展带来极大的挑战。高校作为培养高素质人才的重要阵地,其培养的大学生音乐素质与道德素质,关系到大学生的成才,有必要在音乐德育功效发挥上做出榜样。本文以高校音乐的德育功能为研究主题,站在时代变迁的角度,阐述音乐与德育亦即学校思想政治工作的关系,全面分析当前大学生音乐德育功能发挥情况,查找存在的问题,并从多方面分析其存在问题的原因。在此基础上,提出在新的历史条件下进行大学生音乐教育,提升大学生音乐品位与音乐审美能力的对策建议,以期改变当前大学生音乐教育中德育功能弱化的现象。在大学生教育特别是思想政治教育实践中充分发挥音乐德育功能,具有十分积极的意义,提高大学生音乐审美能力和思想道德素质,继而帮助大学生塑造健康人格,成长为对社会有用的人才。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第一章 导论
• 1.1 选题背景与研究意义
• 1.1.1 选题背景
• 1.1.2 研究意义
• 1.2 国内外研究概况
• 1.2.1 音乐的德育功能概念界定
• 1.2.2 国外研究综述
• 1.2.3 国内研究综述
• 1.3 研究方法与创新之处
• 第二章 音乐的德育功能涵义分析
• 2.1 音乐的实质
• 2.1.1 音乐是现实生活的反映
• 2.1.2 音乐是人的本质的显现
• 2.1.3 音乐是人感受生活的方式
• 2.2 音乐德育功能再探
• 2.2.1 德育内容的承载功能
• 2.2.2 德育方法的艺术功能
• 2.2.3 德育环境的优化功能
• 2.3 德育的实质
• 2.3.1 德育是学校的思想政治教育
• 2.3.2 德育以坚定学生的政治方向为根本
• 2.3.3 德育要求是学生如何做人的基本规范
• 2.4 音乐与德育的相互关系
• 2.4.1 音乐与德育目标的一致性
• 2.4.2 德育要求是音乐教育的灵魂
• 2.4.3 音乐与德育的互动性
• 第三章 音乐德育功能时代变迁
• 3.1 我国古代音乐教化功能的变迁
• 3.1.1 先秦时期音乐教化
• 3.1.2 唐宋时期音乐教化
• 3.1.3 清朝民国时期音乐教化
• 3.2 西方音乐教化功能的变迁
• 3.2.1 古代西方音乐教化
• 3.2.2 欧洲音乐教化
• 3.2.3 美国音乐教化
• 3.3 现代中国音乐德育功能的变迁
• 3.3.1 新中国成立前音乐教化
• 3.3.2 文革前音乐德育功能的发挥
• 3.3.3 改革开放时期音乐德育功能的发挥
• 3.4 时代变迁对音乐的德育功能影响分析
• 3.4.1 时代变迁对音乐德育功能作用环境的影响
• 3.4.2 时代变迁对音乐要素德育功能的影响
• 3.4.3 时代变迁对音乐教育受体的影响
• 第四章 当代大学生音乐价值取向调查与分析
• 4.1 当代大学生音乐价值取向调查
• 4.1.1 男生音乐价值取向调查
• 4.1.2 女生音乐价值取向调查
• 4.1.3 音乐专业学生音乐价值取向调查
• 4.2 当代大学生音乐价值取向特点分析
• 4.2.1 音乐体裁内容取向生活化
• 4.2.2 音乐表达方式取向多样化
• 4.2.3 音乐环境取向个性化
• 4.3 影响当代大学生音乐审美品位原因分析
• 4.3.1 社会多元价值观影响
• 4.3.2 外来低品位音乐文化影响
• 4.3.3 学校应试教育影响
• 第五章 对大学生实施音乐教育的原则
• 5.1 坚持主旋律引导与多层次需求的统一
• 5.2 坚持娱乐性与思想性的统一
• 5.3 坚持现代性与传统性的统一
• 第六章 提升当代大学生音乐品位的方法
• 6.1 弘扬以爱国为核心内容的主旋律
• 6.1.1 创作适合大学生传唱的爱国主义歌曲
• 6.1.2 经常开展国歌、国魂、国人的主题教育
• 6.1.3 引导大学生自编自导自唱爱国歌曲
• 6.2 倡导以红歌为主体的演唱风格
• 6.2.1 加强红歌历史的教育
• 6.2.2 学习红歌歌手的品质
• 6.2.3 深化红歌精神的理解
• 6.3 建立课堂与业余结合的引导体系
• 6.3.1 立足音乐的本质，提高音乐专业学生的审美品位
• 6.3.2 开好音乐选修课，培养崇尚高尚音乐的学生骨干
• 6.3.3 利用多种教育载体，营造崇尚高尚音乐的文化氛围
• 第七章 提升当代大学生音乐品位的途径
• 7.1 将高尚音乐教育纳入学生党团活动
• 7.1.1 号召党团员高唱健康向上的歌曲
• 7.1.2 探索党课与音乐教育的结合途径
• 7.1.3 党团组织广泛开展音乐教育活动
• 7.2 组织演唱高雅音乐的文化社团
• 7.2.1 组织学生民族乐团
• 7.2.2 组织学生交响乐团
• 7.2.3 组织学生音乐剧团
• 7.3 在服务群众中提高音乐审美品位
• 7.3.1 提高教师音乐品位增强教育示范性
• 7.3.2 送歌送戏到工厂农村
• 7.3.3 培养大学生音乐骨干，提高服务质量
• 参考文献
• 致谢