湖北省咸丰县活龙坪乡水坝小学445609
近段时间，有关中小学生自杀的报道时常见诸于报端，特别是即将就业的大学生和即将参加高考的学生迫于对就业的压力和高考的压力而自杀的现象时有发生，在社会上造成了极大的反响。社会的进步，人们在获得更多幸福和快乐的同时，为什么一些人在追求生命存在意义的历程中越来越迷失生命本身的价值？由此看来，对学生进行生命教育势在必行，已经迫在眉睫了。
一、在品德与社会教学时渗透生命教育的必要性
众所周知，教师和学生都是有着活力的生命的个体，而作为文化载体的文本，记录着生命的跃动，而我们的品德与社会教学则体现着对生命的感受、散发出内心真挚的情怀，显示着生命的独特性和不可替代性，这就使得在品德与社会课中渗透生命教育，具有得天独厚的条件。具体说来，品德与社会教育要让学生从认识生命、珍惜生命入手，进而尊重、敬畏生命，同时要让学生在此过程中真正地享受生命、体验生命。在品德与社会教学中，我们要给学生一些权利，让他自己去选择；给学生一些机会，让他自己去把握；给学生一些困难，让他自己去面对；给学生一些问题，让他自己去解决；给学生一些条件，让他自己去创造。通过在品德与社会课中生命教学的渗透，学生能肯定自己，承受困难，超越自我，将自己的生命融入到社会之中，真正地享受生命，感受生命的价值，从而不至于导致学生心态的不正常而越轨。
二、在品德与社会教学中向学生渗透生命教育
1.教给学生处理人际关系的方法。
青少年们如何处理同学关系、师生关系、父母子女的关系、朋友关系、与陌生人的关系，教师在品德与社会课上传授这些知识时，首要任务就是要突出“问题”意识，用问题统帅课堂讲授。不必讲大道理，而要以问题为核心来展开，要用生动而具体的实例来佐证大道理，再升华出相应的一般道理。比如与同学有不同的看法怎么办？与他人意见不和甚至吵了架怎么办？怎样与老师和父母更好地沟通？等等。
2.教给学生正确地对待物欲的方法。
随着社会的发展，人们的生活水平的提高，我们的家长给孩子的零用钱越来越多，可是幼小的学生还没有构建一种自我克制的机制，随心所欲，随意乱花钱的现象随处可见，有的学生简直成了购物狂，若放任自流，必定产生众多的问题，教师在品德与社会课中，要教给学生正确地对待物欲的方法，用一些生动的事例教育学生养成勤俭节约的习惯，还有诸如竞争压力下的相互攀比问题；如何正确地对待欲望，采取哪些的合理的节制手段；等等。
3.教给学生正确地对待学习压力的方法。
学生在学习生活中，会面临着各种压力，诸如考试的压力、升学的压力等，当学生的压力达到一定的极限时，如果得不到及时的释放，他们就可能走向崩溃的边缘，甚至厌倦生命。因此，教师在课堂上要告诉学生正确地对待考试，要时刻关注他们身心的健康发展，了解他们的思想动态，尽量让他们减轻压力，教育学生要树立“平平淡淡就是福”的观念。在品德与社会课上，老师不但要教给学生做人的道理，而且要引导并教育学生养成好的学习习惯，探寻好的学习方法，以减轻学习的压力。作为教师要引导学生树立一个正确的成功观念，生活中要养成提得起放得下的良好心态。这样，人的生命才会变得多姿多彩。
4.向学生传授一些涉足社会的相关知识。
孩子们总有一天要走入社会的，在融入社会这个大家庭前，老师们要给孩子们讲授一些如何涉足社会，如何看待社会的阴暗面，如何在社会上与人交往，怎样正确地阅读恐怖小说、观看恐怖影视，怎样合理地玩网络游戏等方面的知识。在品德与社会课上，教师要一个问题一个问题地摆出来，让学生们进行比较、讨论、选择，最终达成某种一致，这样既内化了孩子们的品德与习性，又让他们初步了解了社会的复杂性，为他们今后走入社会，奠定良好的基础。
综上所述，笔者认为教师在关注学生的生命教育和生命成长的同时，也要把教师精神生命的成长放在一个重要位置，让教师真正关注自己的生命，注重自身的生命教育形象。只有这样，教师才能充满生命活力，才能用生命感悟生命、激活生命，从而以自己的生命体验为人师表，并促进学生健康成长。