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混合学习模式在教师教育技术培训中的应用研究

2020-12-10阅读(217)

混合学习模式在教师教育技术培训中的应用研究

论文摘要

信息技术教学应用的迅猛发展对教师的能力和素质提出了更高的要求,为提高广大中小学教师技术能力和水平,促进教师的专业发展,国家教育部于2004年12月发布了《中小学教师教育技术能力标准(试行)》,启动了中小学教师教育技术能力建设项目。随着教育技术的不断发展,怎样才能在短时间内使培训真正有效,真正使教师的教育技术能力有所提高,并能切实运用到实际教学应用当中,成为教育部门和社会相关培训机构所共同关注关心的问题。本论文是将混合学习模式引入到教师教育技术培训当中,对基于混合学习模式的中小学教师教育技术培训做了相关的理论研究和实践研究。论文分六个部分介绍研究过程及成果。分别是:第一部分是绪论,介绍了选题的背景,教育技术培训国内外现状及存在的问题,相关概念的界定,课题研究的内容及意义,课题的研究方法。第二部分是基于混合模型的教师教育技术培训理论基础。对教师教育技术培训理论基础和混合模式理论基础作了相应阐述。第三部分是基于混合模式的教师教育技术培训必要性与可行性分析。对中小学教师教育技术能力培训的目的、存在问题、特点以及采取混合模式进行培训进行可行分析。第四部分是混合学习模式应用于教师教育技术培训中的模型框架设计。介绍混合式教师教育技术培训模型的设计原则、设计依据、模型框架。第五部分是混合学习模式在教师教育技术培训中的应用。介绍了基于混合学习模式的教师教育技术培训前期分析、培训设计,并对基于混合学习模式的实施方案及其实施进行了介绍。最后对培训内容、培训方式以及目标实现程度进行了评价。第六部分是总结,对研究的成果以及不足进行了阐述,并对研究的前景进行了展望。本文以混合学习思想和混合学习设计模型为基础,充分利用培训机构的软硬件环境以及人力资源,设计并开发了大量教育教学资源,并通过建设的网络平台提供在线学习支持服务,从而保证网络学习和面授学习质量,节约了时间,降低了学习成本,提高了学习效率,调动了学生的积极,从而使混合式培训具有真实可行的意义。培训活动是一个具有系统性的活动,培训设计方案的实施效果受很多因素的影响,只有做更深入细致的研究,培训方案的设计也需要不断修正和完善,才能使教师教育技术培训做得更好。

论文目录

  • 中文摘要
  • ABSTRACT
  • 第一章 绪论
  • 第一节 选题的背景
  • 一、全国教师教育技术能力培训项目启动
  • 二、传统教师教育技术培训存在大量不足
  • 第二节 教育技术培训国内外现状及存在的问题
  • 一、国外研究现状
  • 二、国内研究现状
  • 第三节 相关概念的界定
  • 一、混合学习
  • 二、教育技术培训
  • 第四节 课题研究的内容及意义
  • 一、研究的主要内容
  • 二、课题研究的意义
  • 第五节 研究方法介绍
  • 第二章 基于混合模型的教师教育技术培训理论基础
  • 第一节 教师教育技术培训理论基础
  • 一、成人学习理论
  • 二、能力本位的培训理论
  • 三、建构主义学习理论
  • 第二节 混合模式理论基础
  • 一、混合学习
  • 二、移动学习理论
  • 第三章 基于混合模式的教师教育技术培训必要性与可行性分析
  • 第一节 基于混合模式的中小学教师教育技术培训的必要性分析
  • 一、中小学教师教育技术能力培训的目的
  • 二、当前中小学教师教育技术培训存在的问题分析
  • 三、受训教师的学习特点决定培训以混合模式进行
  • 四、社会迅速发展要求教师提高信息素养
  • 第二节 基于混合学习的中小学教师教育技术培训的可行性分析
  • 一、混合式教师教育技术培训符合受训教师对培训时间多样化需求的要求
  • 二、混合式教师教育技术培训符合教师对培训方式选择的期望
  • 三、培训环境满足混合式培训需求
  • 第四章 混合学习模式应用于教师教育技术培训中的模型框架设计
  • 第一节 混合式教师教育技术培训模型的设计原则
  • 一、以培训目的为导向原则
  • 二、将培训内容与学习者经验水平相结合原则
  • 三、努力为培训提供开展自主学习和协作学习的资源和工具的原则
  • 四、培训要进行适当的过程性评价和总结性评价原则
  • 第二节 混合式教师教育技术培训模型的设计依据
  • 一、RIT 混合学习设计模型
  • 二、Josh Bersin 的四个混合学习设计环节
  • 三、Intel 公司混合培训模型
  • 第三节 混合式教师教育技术培训的模型框架
  • 一、培训组织形式解析
  • 二、培训媒体通道选择解析
  • 三、培训人力资源解析
  • 第五章 混合学习模式在教师教育技术培训中的应用
  • 第一节 基于混合学习模式的教师教育技术培训前期分析
  • 一、分析培训对象
  • 二、培训资源环境的评估
  • 三、制定培训目标
  • 四、培训方式选择
  • 第二节 基于混合学习模式的教师教育技术培训设计
  • 一、选择培训内容
  • 二、开发培训资源
  • 三、基于混合学习的教师教育技术培训策略
  • 四、设计培训模式
  • 第三节 基于混合学习模式的教师教育技术培训实施
  • 一、设计培训实施方案
  • 二、培训方案实施
  • 第四节 基于混合学习模式的教育技术培训学员考核评估
  • 第五节 基于混合学习的教师教育技术培训模式评价
  • 一、培训内容的评价
  • 二、培训方式的评价
  • 三、培训目标实现程度的评估
  • 第六章 总结展望
  • 第一节 主要研究成果
  • 第二节 研究中存在的不足
  • 第三节 前景展望
  • 参考文献
  • 附录一
  • 附录二
  • 附录三
  • 致谢

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