中学校长领导方式与教师集体效能的影响关系研究

论文摘要

随着全球教育改革热潮的到来,校长、教师群体受到了人们关注。在管理心理学领域,越来越多的学者将目光投向校长领导方式、教师集体效能、教师组织承诺方面的研究。本文的校长领导方式以变革型、交易型领导理论为依据进行研究,但以往的研究中,研究者多单纯研究变革型领导方式,本研究将变革型、交易型领导结合,研究中学校长的领导方式特征;教师集体效能信念的研究逐渐成为教育教学领域的热点之一,诸多研究将教师集体效能作为自变量,但是将教师集体效能作为因变量还鲜有研究;同时很多研究表明,教师组织承诺与校长领导方式、教师集体效能都有十分密切的关系,因此本文将研究其中介调节作用。因此本文将中学校长领导方式(变革型、交易型领导)作为自变量,将教师组织承诺作为中介变量,将教师集体效能作为因变量,通过问卷调查法探讨三者关系,构建三者结构模型。研究得出以下结论:(1)不同人口学变量(性别、年龄、教龄等)及不同组织特征(学校规模等)下中学校长领导方式、教师集体效能以及教师组织承诺存在差异。(2)中学校长变革型领导对教师集体效能、组织承诺有显著的正向预测作用。(3)中学校长交易型领导与教师集体效能、组织承诺及有一定的预测作用。(4)中学教师的组织承诺在一定程度上可以在校长领导方式与教师集体效能之间起到中介调节作用。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 第一部分 前言
• 第二部分 文献综述
• 2.1 中学校长领导方式
• 2.1.1 领导理论发展
• 2.1.2 中学校长领导方式界定
• 2.1.3 中学校长领导方式的相关研究
• 2.2 教师集体效能
• 2.2.1 集体效能理论
• 2.2.2 教师集体效能的界定及测量
• 2.2.3 教师集体效能的相关研究
• 2.3 教师组织承诺
• 2.3.1 教师组织承诺的概念
• 2.3.2 教师组织承诺的相关因素
• 2.3.3 教师组织承诺和校长领导方式的关系
• 2.3.4 教师组织承诺和教师集体效能的关系
• 2.4 问题的提出
• 2.4.1 以往研究的不足之处
• 2.4.2 本研究目的和意义
• 第三部分 研究设计
• 3.1 研究总体构想
• 3.2 研究假设
• 3.3 被试选取
• 3.4 研究工具
• 3.4.1 教师集体效能量表
• 3.4.2 中学校长领导方式量表
• 3.4.3 中学教师组织承诺量表
• 3.5 施测方法与统计分析
• 3.6 研究步骤
• 第四部分 研究结果
• 4.1 中学校长领导方式状况的研究结果
• 4.1.1 中学校长领导方式总体特点
• 4.1.2 人口学变量对中学校长领导方式的影响
• 4.2 教师集体效能状况的研究结果
• 4.2.1 教师集体效能的总体特点
• 4.2.2 人口学变量对教师集体效能的影响
• 4.3 中学教师组织承诺状况的研究结果
• 4.3.1 中学教师组织承诺总体特点
• 4.3.2 人口学变量对中学教师组织承诺的影响
• 4.4 中学校长领导方式、中学教师集体效能以及中学教师组织承诺之间的关系研究结果
• 4.4.1 中学校长领导方式与中学教师集体效能的关系研究
• 4.4.2 中学校长领导方式与中学教师组织承诺的关系研究
• 4.4.3 教师组织承诺与教师集体效能的关系研究
• 4.4.4 结构方程模型建构
• 第五部分 综合讨论
• 5.1 中学校长领导方式的特点
• 5.1.1 中学校长领导方式的现状
• 5.1.2 中学校长领导方式与校长性别
• 5.1.3 中学校长领导方式与校长年龄
• 5.1.4 校长领导方式与教师岗位类型
• 5.2 中学教师集体效能的特点
• 5.2.1 中学教师集体效能与教师性别
• 5.2.2 中学教师集体效能与教师学历
• 5.2.3 中学教师集体效能与教师教龄
• 5.2.4 中学教师集体效能与学校规模
• 5.3 中学教师组织承诺的特点
• 5.3.1 中学教师组织承诺的现状
• 5.3.2 中学教师组织承诺与教师性别
• 5.3.3 中学教师组织承诺与教师学历
• 5.3.4 中学教师组织承诺与教师教龄
• 5.4 中学校长领导方式、中学教师集体效能以及中学教师组织承诺之间的关系研究
• 5.4.1 中学校长领导方式与教师集体效能的关系研究
• 5.4.2 中学校长领导方式与教师组织承诺的关系研究
• 5.4.3 中学教师组织承诺与教师集体效能的关系研究
• 5.4.4 结构方程模型建构
• 第六部分 结论
• 6.1 研究结论
• 6.2 本研究存在的不足及未来研究方向
• 参考文献
• 附录
• 致谢
• 个人简况及联系方式