导读:本文包含了结构观念论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:文章思路,篇章分析,荷塘月色,言语体式
结构观念论文文献综述
王曙[1]（2018）在《刍议篇章结构观念的确立》一文中研究指出阅读教学是语文教学中承担职能最多的部分,也是语文能力造就的重要途径,阅读教学的实践启示我们:要切实提高阅读教学的效益,必须深入探索篇章的结构规律。所谓篇章,是指书面言语交际中独立完整的自然单位。语文教材中小到一首诗,大到长达几页的长篇小说节选,都是经过编写者严格选定的一个个相对独立完整的自然单位,都是以篇章形式存在的,它们是学生主体学习的客体。因此,花大力气引导学生去掌握篇章系统的结构规律,提高学生谋篇和析篇的能力,就理所当然地成为语文教学的重要使命和重要环节。提高篇章运筹(本文来源于《语文教学与研究》期刊2018年15期）
鲁加静[2]（2018）在《确立篇章结构观念 提升阅读教学有效性》一文中研究指出在高中语文教学中,培养学生确立篇章结构的观念,有助于提高学生的阅读有效性。系统观念能让学生掌握局部与中心的联系,级次观念能让学生了解文章的逻辑层次,体式观念能让学生更好地鉴赏作品,系序观念能提高学生的言语思维能力。这些方法都基于篇章结构而展开,能让学生的阅读能力得到提高。(本文来源于《教育界(基础教育)》期刊2018年04期）
李铮[3]（2018）在《施托克豪森的“瞬间结构”观念在德彪西作品中的表现》一文中研究指出笔者通过梳理施托克豪森提出的"瞬间结构"观念,并尝试借用此观念分析德彪西的叁首钢琴前奏曲,寻找新观念与传统产生联系的对应点,从而为20世纪新音乐创作、分析供一种思维和方法。(本文来源于《乐府新声(沈阳音乐学院学报)》期刊2018年01期）
张力伟[4]（2018）在《环境协同治理:整合结构、观念与行动——基于“嘉兴模式”的案例分析》一文中研究指出面对环境污染与生态破坏的威胁,环境治理的理论与实践呈现出多元化的景象。作为对传统管理工具的取代,多元主体参与环境治理的模式不仅受到理论的观照与证明,还得到了实践的验证与推广。环境治理的"嘉兴模式"作为多元主体参与环境治理的典型,一方面以协同治理构建了环境治理的创新机制,另一方面为各地的环境治理实践提供了借鉴。"嘉兴模式"在结构、观念与行动叁个方面具有相当优势,但是以"嘉兴模式"为基础探索更为系统的环境治理体系应是其未来发展的目标。(本文来源于《嘉兴学院学报》期刊2018年02期）
周子樱[5]（2017）在《从结构观念来看鲁托斯拉夫斯基《第叁交响曲》的创作技法》一文中研究指出本文以鲁托斯拉夫斯基成熟时期的代表作品之一《第叁交响曲》作为分析材料,以作品的结构构建方式,包括由表及里各个层次的结构部分对于全曲音乐结构的作用作为出发点,关注作品从整体到局部各个结构层次的框架布局方式以及各自的特色。其中包括了从“E音”主导性动机、“宏节奏”结构、织体形态、十二音及和弦构成、配器音色、主导性音响体等方面进行分析,在这个出发点上较为全面的分析鲁托斯拉夫斯基的《第叁交响曲》各种创作技法对作品结构方面的影响和作用。通过对《第叁交响曲》的分析,将视角从音乐领域延展出去,通过音乐结构与其他艺术形式的结构空间性的对比观察,能够发现一些本质性的共同点。从《第叁交响曲》中分析发现鲁托斯拉夫斯基成熟阶段的创作技法以及对结构观念的特有思维观念,这也有利于从更新颖的更全面的视角去探索发现鲁托斯拉夫斯基在音乐创作中对音乐结构安排的构思设想。(本文来源于《南京艺术学院》期刊2017-04-28）
倪朝晖[6]（2016）在《论20世纪电影音乐中的对位结构观念及其实践》一文中研究指出20世纪电影音乐中的对位结构观念是在特定历史、文化、时代等背景条件下,逐步发展形成的当代电影音乐创作中非常重要的一类创作思维和手法。这一观念可以追溯到音乐创作中的对位技术及其理论,以及苏联电影大师普多夫金、爱森斯坦和亚历山大洛夫等人于1928年提出的引入对位法去发展和改进蒙太奇技巧的理论及其实践。今天,这一创作思维和手法在电影音乐创作中广泛运用,发挥着不可替代的作用,并扮演着日益重要的角色。文章结合20世纪电影音乐中的经典范例,对当代电影音乐创作中的对位结构观念及其实践进行综合梳理和论述,以期为我国当代电影音乐创作和理论研究提供有益的启示和借鉴。(本文来源于《艺术教育》期刊2016年04期）
吴涤[7]（2014）在《结构观念在素描训练中的作用》一文中研究指出在美术界流传着这样一句话:美术是以眼睛看不到的东西开始,最终回归于眼睛看到的东西,看到的是表面呈现的物象,看不到的东西是事物的内在结构和灵魂。美术的基础是素描,而素描的要点是对对象结构的把握。所以,在素描中对结构的把握和理解,是每一位美术入门者都需要加强的。(本文来源于《美术教育研究》期刊2014年17期）
张福庆[8]（2014）在《结构观念在素描绘画训练中的作用》一文中研究指出随着社会的不断发展、进步,绘画这一门古老门类也在日新月异地蓬勃发展,这时素描基础的训练更加显示出它独有地位和作用。本文侧重从素描训练时,对结构观念的建立、意义、认识、理解、运用方面进行了阐述,以及物体本身结构关系和定性知识进行分析归纳整理,为更加深入了解、掌握物体形态、本质、特征,了解物象造型特征提供了必要的基础特征。(本文来源于《艺术科技》期刊2014年03期）
康宁[9]（2014）在《谈美术教学中基础训练的结构观念》一文中研究指出在素描基础训练中,培养和建立结构观念,能准确捕捉到物象结构本质要素,对培养具有坚实造型基本功和较强创造力的美术人才,有重要意义。(本文来源于《课程教育研究》期刊2014年06期）
阿拉德尔吐[10]（2013）在《问题意识与批评视域——20世纪西方口头传统研究中的结构观念及理论简史》一文中研究指出本文比较全面地梳理了国外口头传统研究中结构观念的发展历程。从基于问题意识与批评视域的观念史性转变出发,对其各种重要理论的具有代表性观点及理论主张进行了分析和评价。具体地说,将不同理论学派的关于结构的主要概念、观念及方法论作为研究对象,对其进行全面而深人的描述性分析,同时勾勒出了对其它们所构建的解构性历史的整体轮廓。(本文来源于《西部蒙古论坛》期刊2013年01期）
结构观念论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在高中语文教学中,培养学生确立篇章结构的观念,有助于提高学生的阅读有效性。系统观念能让学生掌握局部与中心的联系,级次观念能让学生了解文章的逻辑层次,体式观念能让学生更好地鉴赏作品,系序观念能提高学生的言语思维能力。这些方法都基于篇章结构而展开,能让学生的阅读能力得到提高。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
结构观念论文参考文献
[1].王曙.刍议篇章结构观念的确立[J].语文教学与研究.2018
[2].鲁加静.确立篇章结构观念提升阅读教学有效性[J].教育界(基础教育).2018
[3].李铮.施托克豪森的“瞬间结构”观念在德彪西作品中的表现[J].乐府新声(沈阳音乐学院学报).2018
[4].张力伟.环境协同治理:整合结构、观念与行动——基于“嘉兴模式”的案例分析[J].嘉兴学院学报.2018
[5].周子樱.从结构观念来看鲁托斯拉夫斯基《第叁交响曲》的创作技法[D].南京艺术学院.2017
[6].倪朝晖.论20世纪电影音乐中的对位结构观念及其实践[J].艺术教育.2016
[7].吴涤.结构观念在素描训练中的作用[J].美术教育研究.2014
[8].张福庆.结构观念在素描绘画训练中的作用[J].艺术科技.2014
[9].康宁.谈美术教学中基础训练的结构观念[J].课程教育研究.2014
[10].阿拉德尔吐.问题意识与批评视域——20世纪西方口头传统研究中的结构观念及理论简史[J].西部蒙古论坛.2013