陕西省富平县实验中学王艳妮
古今中外，凡有成就者无不对自己所从事的事业有着浓厚的兴趣，兴趣推动着他们孜孜不倦地追求并取得成功。作为学生，只有对学习产生了兴趣才会使他们乐学，进而达到会学。培养学生的学习兴趣是长期以来许多教育工作者普遍关注的一个话题。兴趣是一种不竭的动力，它能激发人全身心的投入到一件事物当中而乐此不疲。
然而，当前许多学校有一半的学生不爱学习，学习成绩一直不好，渐渐的对学习失去了兴趣，上课时总是无精打采，听说考试就感到恐惧。在近几年的教学实践中也观察到，被动学习，不爱学习，逃课，上网，玩电子游戏的大有人在。有的学生看似忙碌，课堂上跟着教师的教学活动做笔记，解题应答，晚上做作业到深夜，实际上也是被动学习，他们把学习看成家长和教师强加给自己的任务，这是一种“要我学”的现象。如果学生长期处在“要我学”的状态之下，不仅学习成绩难以提高，身心还受到压抑，不利于自己的健康成长。
根据以上现象，我们教师可以采用以下八方面的措施来激活学生的学习兴趣：
（1）创造性的使用教材
如果教师只是照本宣科，以“本”为“本”，肯定不能吸引学生的学习兴趣，再好的教材也要根据学生实际情况和具体的教学情境，创造性的使用教材，将文本的、静态的、僵化的教材内容变得生动、鲜活起来，展现文化知识的精彩与魅力。
（2）营造宽松民主的学习氛围
在教学中，教师要注意营造宽松愉快的学习氛围，缓解学生的学习压力，激发其内在的学习欲望和学习主动性。这主要是建立平等、民主、友好的师生关系，使学生敢想、敢问、敢说，个性张扬。这就要求教师放下“师道尊严”的架子，做学生的朋友，允许学生出错，使学生保持高昂的学习兴趣。
（3）把学习的主动权还给学生
教师要尊重学生的主体地位，引导学生能主动的、自觉的规划自身的学习，使自己成为发展的主人。
（4）教学方式要灵活多样
学生感兴趣的教学活动有许多，如讲故事、做游戏、探究性实验、情景模拟、角色扮演、竞赛、合作学习、观赏、考察、社会实践等，经常变换各种方法，学生常听课常新鲜，有效地保持和巩固了学生的学习兴趣。
（5）寻找学科特点
以语文为例，教师可以采用“精彩语言累积法”，提高作文写作的能力，使学生看到自己的成长；发挥语文学科课文的思想性、趣味性、故事性强以及感染力大的优势，充分挖掘教材中的感情因素，使学生在良好的教学环境中激发起学习语文的兴趣。
（6）关注学困生
教师只有关注不同层次的学生，采取分层教学或个性化教学，才能使每位学生都能得到发展。我们教师可以以班级教学为主，以小群体教学为辅的形式进行教学，对个别个性强而学习困难的学生，可以采取提前进行个别辅导。关注个性差异的教学可以从课前准备、教学组织形式、教学方法、作业布置、学习检测等方面进行。
（7）巧用批评
可以将批评转化为鼓励，寓批评于表扬之中，通过告诫、谅解、宽容、补偿等手段，维护学生的自尊心。
（8）利用学生的好奇心
教师要引发学生的学习兴趣，就要指导学生发现疑问，然后去寻找解决疑问的方法，从中体会学习的兴趣、获得知识。
总之，教师应从学生身心出发，通过多种途径去激发学生的学习积极性，使教师的作用与学生的主动性、积极性紧密配合，发展学生长久的学习兴趣，使日常的课堂真正成为学生快乐生活和成长的场所。