有效教学理论与语文教学过程的优化

有效教学理论与语文教学过程的优化

论文摘要

语文课堂教学效率不仅直接关系到语文教学质量,而且关系到实施素质教育,切实减轻学生的课业负担,因此怎样提高语文课堂教学效率是目前中学语文教学面临的重要课题之一。长期以来,广大语文教师在教学实践中总结了不少经验,摸索了许多方法,使中学语文课堂教学效率得到了很大的提高。但在新课程改革的背景下,语文课堂教学效率低下的问题还未得到根本性的解决。本文将最为关注如何提高教学效率、促进学生发展的有效教学理论引入语文课堂教学,它所提倡的使用恰当的教学策略,学生自主参与建构知识观和发现、探究、体验性的学习方式,以及它所关注的教学过程中教师和学生和谐、自信的生存状态等教学理念,对尚在探索中的语文教学,有着特殊的启示和指导意义。本文将用“有效教学”的理论来审视当前的高中语文课堂教学,建立起在“有效教学”理论基础之上的高效的语文课堂,实现高中语文课堂教学过程的最优化。它是一种理想的教学:学生学有收获,力求高效的、最大效度的收获;教师教有所得,付出有回报,不做无效劳动,避免微效劳动。使高中语文新课标的实施在课堂教学的各个环节中落到实处,以达成期望的目标。

论文目录

  • 摘要
  • ABSTRACT
  • 导言
  • 一、问题的提出
  • 二、研究的背景和现状
  • 三、研究本论题的意义
  • 第一章 有效教学的基本理念
  • 第一节 有效教学的概念内涵
  • 一、教学的内涵
  • 二、有效教学的内涵
  • 三、语文有效教学的内涵
  • 四、“教学过程优化”理念阐述
  • 第二节 有效教学的理论基础
  • 一、巴班斯基的“最优化”教学方案
  • 二、奥苏伯尔的“有意义接受学习”理论
  • 三、赫尔巴特的教育性教学和四阶段教学法
  • 四、建构主义教学观
  • 第三节 有效课堂教学的基本特征
  • 一、教学目标准确、明确,且具有弹性
  • 二、教学民主,学生始终拥有安全、自由和开放的心态
  • 三、学生主动参与教学全过程
  • 四、着力培养学生的创新能力
  • 第二章 语文有效教学的实践归纳
  • 第一节 传统语文教学有效性透析
  • 一、成功之处
  • 二、问题与弊端
  • 第二节 新课程背景下的语文教学有效性透析
  • 一、成功之处
  • 二、问题与弊端
  • 第三章 语文有效教学和教学过程优化的策略
  • 第一节 确定全面发展的教学目标
  • 一、确保教学目标的有效性
  • 二、确定三维的教学目标
  • 第二节 实现教学内容和教学方式的根本性变革
  • 一、教学内容的取舍
  • 二、教学方式的选择
  • 三、创建民主和谐的教学环境
  • 四、重视课堂教学的预设
  • 五、课堂适当引入多媒体,“他山之石可以攻玉”
  • 第四章 新课程背景下语文有效教学和过程优化的实施
  • 第一节 教学准备阶段
  • 一、教学观念的更新
  • 二、进行科学的教学设计
  • 三、学生准备状况的确定与分析
  • 第二节 教学实施阶段
  • 一、激发学生的学习动机
  • 二、课堂教学的调控与管理
  • 三、实施有效的教学策略
  • 第三节 教学评价阶段
  • 一、我国现行语文课堂教学评价的状况
  • 二、现行语文课堂教学评价标准存在的问题
  • 三、建立与新课程相适应的课堂教学评价体系
  • 第五章 语文有效教学和教学过程优化呼唤教师的专业发展
  • 第一节 新课改背景下语文教学观念的更新
  • 一、新的教师观
  • 二、新的学生观
  • 第二节 语文教师专业发展的基本素质和基本技能
  • 一、基本素质
  • 二、基本技能
  • 后记
  • 参考文献
  • 相关论文文献

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