节约型高校：范畴界定、评价指标与建设模式研究

论文摘要

节约型社会呼唤节约型学校,节约型学校是建设节约型社会的根基。高等学校是学校系统的重要组成部分。建设节约型高校,不仅是高校自身发展的需要,也是高校应承担的社会责任。我国高校在教育资源稀缺的情况下,浪费现象依然严重,突显三个问题:节约意识问题、资源管理问题和人才培养问题。在新的节约观及节约型社会建设的社会背景下,高校在改革发展中必须走节约之路。建设节约型高校由此应运而生。本文在背景分析的基础上,首先对节约型高校的内涵进行分析,从整体上把握节约型高校的内涵、目标与特征。由此为基础,尝试构建了节约型高校评价指标体系。其初步目标是,阐释高校现状问题,实施高校建设评价,预测高校发展趋势。最后,针对存在问题和节约型高校评价指标内容,参考国外相关建设模式的经验,提出了我国节约型高校建设的可选择模式:节约型校园文化模式、节约型资源管理模式及节约型人才培养模式。这是本文的研究重点,具有强烈的实践性;对我国当前高校的节约型建设具有借鉴意义。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 缘起
• 一、本课题研究提出的背景与相关研究综述
• （一） 本课题研究提出的背景
• 1. 高等教育资源的稀缺与不均衡
• 2. 对优质高校的强烈需求
• 3. 高校浪费表现及存在的核心问题
• （二） 与本课题相关的研究综述
• 1. 国外相关研究状况
• 2. 国内相关研究状况
• （三） 本课题研究的目标、意义与方法
• 1. 本课题研究的目标
• 2. 本课题研究的意义
• 3. 本课题研究的方法
• 二、节约型高校的范畴界定、理论基础与实践驱动
• （一） 节约型高校的内涵、目标与特征
• 1. 节约型高校的内涵
• 2. 节约型高校的目标
• 3. 节约型高校的基本特征
• （二） 我国节约型高校的理论基础
• 1. 可持续发展理论
• 2. 循环经济理论
• 3. 教育思想理论
• （三） 我国高校的“节约性”改革
• 1. 放权以提高效率（1985－）
• 2. 扩张以求规模效益（1993－）
• 3. 创新以提升质量（1999－）
• 三、我国节约型高校评价指标体系的构建
• （一） 指标的概念、功能及权重的确定
• 1. 指标与指标体系
• 2. 评价指标体系的功能
• 3. 评价指标权重及其确定方法
• （二） 节约型高校评价指标体系的构建原则
• 1. 科学性与教育性原则
• 2. 完备性与独立性原则
• 3. 可测性与发展性原则
• 4. 超前性和可持续性原则
• （三） 节约型高校指标体系内容的构建
• 1. 节约型校园文化子系统
• 2. 节约型资源利用子系统
• 3. 节约型人才培养子系统
• 四、节约型高校模式建设的探索
• （一） 节约型高校模式及其选择
• 1. 节约型高校模式的内涵
• 2. 我国节约型高校模式选择的动力机制
• （二） 国外“节约型高校模式”及其启示
• 1. 美国高校创业教育模式
• 2. 英国创新型大学模式
• 3. 澳大利亚校本模式
• 4. 印度开放大学模式
• 5. 韩国高校质量模式
• （三） 我国建设节约型高校的可选择模式及其分析
• 1. 节约型高校的校园文化模式
• 2. 节约型高校的资源管理模式
• 3. 节约型高校的人才培养模式
• 余论
• 参考文献
• 致谢
• 附： 本人在读期间发表论著、从事科研及获奖情况