胡鹏涛陕西省铜川市耀州区关庄镇初级中学727100
根据有关调查表明，随着年级的升高，初中学生的英语学习兴趣逐渐下降，其中初一与初二、初一与初三之间差异显著。兴趣的丧失导致部分学生失去了继续学习英语的动力，从而产生了厌学的倾向，使得两极分化现象日益严重。由此可见，在英语教学中，要想使学生学得积极主动，并取得好的学习效果，培养学生的兴趣至关重要，甚至可以说这是学习英语的前提和保证。因此，如何认真研究培养和激发中学生英语学习兴趣的措施和方法，就成为所有中学教师所面临的一个重要课题。
以下是作者结合课本理论知识和教学实践对如何激发和培养学生兴趣所提出的一些想法和措施：
一、尽可能创设真实情境
现行的大部分教材都很重视和强调英语教学与生活的联系，所以我们在教学中应尽量生活化。我们可以尽量使用手头现有的一些道具去开展教学活动。
如在学习“Howmany＿＿doyouhave？”这一句型时，我就分别用几支钢笔、几本书和教室里的桌凳作为道具进行教学。逼真的情境使学生的参与意识很强，上完课后印象非常深刻，教学效果也不错。在作文教学方面，也应该让学生把生活和所学到的知识结合起来。
如学过“SeasonsAndFestivals”之后，我让学生写自己最喜欢的节日，他们兴趣就很高。我对他们的作文进行了认真批阅，对一些学生大加表扬，他们觉得自己学有所获，学到的知识派上了用场，以后写作的兴趣就更浓了。
二、不要遵从一个模式
长期用一个模式进行教学，学生的好奇心和新鲜感将荡然无存，学生也会对老师的能力产生怀疑，教学效果必将大打折扣。如在教学七年级上册Unit2“Isthisyourpencil？”时，我先收集学生课桌上的学习用品，如铅笔、钢笔、直尺、书本、橡皮等，然后再利用句型“Isthisyourpenci？”问学生。如果正好是这个学生的东西，引导他用“Yes,itis.”作答；若不是该生的东西，引导他用“No,itisn’t.”作答，并指明是谁的，如“It’sBob’s”。接下来，让学生就身边的用品是否是对方的和同伴进行对话。在英语课堂教学中，老师要恰到好处地运用学生周围的东西进行直观教学，创设情境，让学生在不知不觉中接受新知识。因此，我就尽量根据每节课的不同内容灵活地安排教学内容。
在英语课堂中，也可以采用简笔画这样一种简便而行之有效的教学手段。比如在学习“What’sthisinEnglish？”时，我先画一些常见物品的简笔画，如苹果、梨、书本、文具等，然后利用“What’sthisinEnglish？Itisa(an)….”句型进行反复操练。借助简笔画教学，学生的学习兴趣激增，无论是读单词还是回答问题，声音都异常宏亮。这节课每个学生都有事可做，课堂气氛异常活跃，效果也很好。同事们都说我用的是快乐教学法，其实我没有固定的教学方法，我只是根据实际情况让一节课和另一节课有所不同而已。
在英语课堂中，还可以运用多媒体教学手段激发和培养学生的英语学习兴趣。多媒体教学手段可以为学生提供生动逼真、色彩明快的声像材料，使抽象难懂的教学变得妙趣横生、赏心悦目、形象直观，有利于激发学生的学习兴趣。
组织英语短剧表演、手抄报比赛等活动，也是激发学生英语学习兴趣的方法之一。在学完两个单元后，我会布置各小组利用所学内容编一个短剧，相互合作，人人参与。每学期我都会布置学生们做手抄报，内容包括所学知识点，自己从书上、杂志上摘抄的短文、笑话、名言警句等，再配上自己画的图画、设计的版面，给学生提供一个充分展示的机会。对于这样的作业，学生更喜欢做，也激发了他们学习英语的兴趣。
三、言必行，行必果
这是针对预习安排而言的。初一学生年龄较小，他们对老师所布置的任务一般都能认真对待。作为老师，你今天布置了一个任务，那么你第二天一定要按你说的去做，不可言而无信，否则一些惰性较强的学生以后就会偷懒。另外，有相当一部分学生可能在你布置的任务上下了很多功夫，他们渴望在课堂上自己的卓越表现能受到表扬。所以，我一定会践行诺言，同时也给他们提供一个体验成功的机会。
四、努力发现学生的优点，适时进行表扬和鼓励
学生尤其是农村学生学英语最困难的是开口说，所以在课堂上要鼓励他们开口说，语序、语法、语音都正确的一定要表扬，平常不敢开口却顺利地说出了一句英语要大力表扬，有小问题只需轻轻指出即可。孩子的心是稚嫩的，千万不要伤了他们的自尊。对于英语基础差、不能脱离课本说却能顺利地把课文读出来的，我们也应该当面予以肯定。学生没有了畏难情绪，自然也就敢开口了。记得我曾有个叫张阳的学生，学习英语的劲头十足。但他可能受方言的影响，读英语和说英语都太“给力”了，回答问题时音量高得别人根本没法比，但听起来很别扭，常常引来哄堂大笑。作为老师我没有笑也没有批评他，而是让他多留意我是怎么说的。后来他终于纠正了过来，对英语学习也一直热情不减。对于作业写得整齐、能按时独立完成的学生也应该进行表扬，这样他们就有可能永远成为英语学习的积极参与者和忠实拥护者。
总之，在平时的教学过程中，我们应想方设法调动学生的积极性，这样才能保持学生英语学习长久的良性发展，取得良好的教学效果。