山西高校体育教育专业田径必修课教学现状的调查与对策研究

论文摘要

2003年6月,教育部颁发了《全国普通高等学校体育教育本科专业课程方案》,方案中依据主干课程领域化的思路,对以往的田径课程重新构建与整合为田径类课程。随着教学计划的不断调整,教学时数出现明显下降的趋势,教学内容不断的进行压缩,针对当前山西省体育院系田径必修课所面临的困境作了本论文,希望能为山西省体育教育本科专业田径必修课的改革提供一些思路和参考。田径课是高校体育教育专业9门主干课程之一。长期以来,田径教学中过于追求运动项目的技术性、竞技性、完整性、系统性,而忽视了学生田径运动能力的发展和综合素质的教学,没有充分发挥田径运动的健身作用。本文运用了文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法,通过对山西省9所高校体育院系田径必修课教学的现状进行了问卷调查、专家访谈从田径必修课的教师的教与学生的学、教学内容、教学方法与手段、教学的评价、教学环境等几个方面了解到山西省高校体育教育专业田径必修课的教学现状及存在的问题。得出以下结果:(1)教师的学历以本科为主,教学队伍中非专职田径教师仍占一定比例,教师队伍年轻化,科研能力和科研水平有限。(2)教育观念比较陈旧,学生自身素质的参差不齐。(3)教学的方法手段比较单一,考评部分仍注重于学生技术学习和生物学效果的达标评价。(4)教学的场地器材还存在不能充分满足教学的需要。针对上述现状进行了研究分析并提出了相应的建议和对策:(1)改善教师职称结构,优化田径必修课教师队伍。充分发挥教师主导作用,提高高职称教师的任课率,改善教师的职称比例,加大对年轻教师培养力度,发扬老教师的传帮带作用。(2)强化教育观念提高对学生田径课的认识。改变传统的教学观念,通过上课改善学生的身体素质和心理素质,进而提高学生对田径课的认识。(3)多元的教学方法和考核评价手段提高教学质量。把现代化的教学方法与手段运用于田径教学中,建立一套合理的评价体系,来提高教学质量,完成好教学目标和培养目标。(4)改善教学环境提高学生的学习兴趣。从各学校实际出发,加大对场地、器材的投入,营造一个良好的学习氛围,提高学生学习田径课的兴趣。

论文目录

• 中文摘要
• ABSTRACT
• 1 前言
• 1.1 选题的目的和意义
• 1.2 国内的研究动态
• 2 研究对象与研究方法
• 2.1 研究对象
• 2.2 研究方法
• 2.2.1 文献资料法
• 2.2.2 问卷调查法
• 2.2.3 访谈法
• 2.2.4 数理统计法
• 2.2.5 逻辑分析法
• 3 山西省高校田径必修课教学现状的调查
• 3.1 山西省9所高校体育院系田径必修课任课教师情况调查与分析
• 3.1.1 教师的职称结构状况
• 3.1.2 教师的年龄结构状况
• 3.1.3 教师的学历状况
• 3.1.4 教师的任课状况
• 3.2 山西省9所高校体育院系田径必修课教学过程的状况调查与分析
• 3.2.1 田径的教学进度和课时教学工作计划的实施状况
• 3.2.2 田径必修课能力培养目标的调查
• 3.2.3 学生对田径必修课的认识
• 3.2.4 田径必修课教学内容
• 3.2.5 田径必修课教学方法与手段
• 3.2.6 田径必修课教学评价状况
• 3.2.7 田径必修课的教学环境
• 3.3 山西高校体育教育专业田径必修课教学的对策研究
• 3.3.1 优化田径必修课师资队伍结构
• 3.3.2 强化教育观念，提高学生对田径课的认识
• 3.3.3 改进教学方法和考核评价手段，提高教学质量
• 3.3.4 改善教学环境，提高学生学习兴趣
• 4 结论
• 参考文献
• 致谢
• 个人简历
• 附录
• 附录 1
• 附录 2
• 附录 3