关于中国日语学习者对“テイル”学习状况的研究

论文摘要

在日语中,动词“体”的表现比较复杂,但又是比较基本的语法表现,对日语学习者来说,掌握比较困难。本文以“体”中比较有代表性的“テイル”作为研究对象进行研究。迄今为止,关于日语“体”和“テイル”的研究很多,在日本的一些学者也对留学生进行了关于“テイル”学习情况的一些调查和分析,但是在国内关于“テイル”学习情况方面的研究很少。因此,本文在继承先行研究的基础上,通过问卷调查的方式,对中国学习者关于“テイル”的学习掌握状况进行了调查,总结出了“テイル”8种用法对中国学习者难易的顺序,并且对于出现频率比较多的误用以及出现误用的原因进行了分析。本文主要分为5部分内容:第一章:对先行研究,研究目的和研究方法进行了介绍。第二章:通过问卷调查的方式,对辽宁师范大学和湖北师范学院的255名日语专业学生进行了关于“テイル”掌握情况的调查。通过对调查结果的整理,总结出“テイル”8种用法对调查对象来说的难易程度,调查结果证明“テイル”的用法对调查对象来说比较困难,误用较多。第三章:本章针对上一章中,“テイル”误用比较多的表现进行了分析,介绍了这些误用表现与“テイル”之间的区别。第四章:这一部分,分别从掌握日语“テイル”这一表现的困难之处,以及汉语对中国学习者的影响两个方面,对产生误用的原因进行了分析。第五章:通过本文,对国内日语教育中,关于“テイル”的学习方法和教授方法,提出了一些建议。结论部分主要是对本文的一些总结,特别是对每章的结论进行了概括,并且提出了本文的不足之处和今后的研究课题。

论文目录

• 摘要
• はじめに
• 第一章 研究目的と研究方法
• 1-1 先行研究
• 1-2 問題点の提出
• 1-3 研究目的
• 1-4 研究方法
• 第二章 ‘テイル'の習得状況調查
• 2-1 調查の方法
• 2-2 調查の对象
• 2-3 調查の結果と結果の分析
• 第三章 調查結果の誤用分析
• 3-1 ‘スル'‘シタ'‘テイル'の意味比較
• 3-1-1 ‘スル'の使い方について
• 3-1-2 ‘シタ'の使い方について
• 3-1-3 アスペクト上の‘スル'‘シタ'‘テイル'の差異
• 3-1-4 テンス上の‘スル'‘シタ'‘テイル'の差異
• 3-2 ‘テシマウ'と‘テイル'の差異
• 3-3 ‘経歴·回顧'の誤用分析
• 3-4 ‘反実仮想'の誤用分析
• 第四章 誤用の原因分析
• 4-1 日本語のテンス·アスペクトの特別性及び‘テイル'の難しさ
• 4-2 母語が中国人学習者‘テイル'習得に（?）える影響
• 4-2-1 動作の進行の‘テイル'にあたる"在/正（在）"
• 4-2-2 持続相を表す"着"
• 4-2-3 完了相を表す"了"
• 4-2-4 経驗相を表す"过"
• 第五章 日本語教育への提言
• 終わりに
• 注釈
• 参考文献
• 調查付録
• 謝辞