开放式教学是学生走向全面发展的阶梯

开放式教学是学生走向全面发展的阶梯

黎求益1黄国菊2

(1.福泉市宏福子校,贵州黔南550501;2.龙里县龙里中学,贵州黔南551200)

开放式教学,是指以知识教学为载体,把关注学生的发展作为首要目标的一种教学方式。它创造有利于学生学习的教学环境,为学生提供探索实践的空间,引导学生探究,鼓励学生尝试,激励学生超越,调动学生选择,促进学生创造。因此,开放式教学不仅是一种教学方法、教学模式,它更是一种培养学生创新能力和以学生的发展为本的教学理念,它给每个学生都提供了参与和成功的机会。开放式教学有利于培养和发展学生的创新意识与能力、收集和处理信息的能力、主动和自主获取新知识的能力、分析与解决问题的能力、交流与合作的能力以及对自然环境和人类社会的责任感与使命感。开放式教学是学生走向全面发展的阶梯。

一、开放式教学程序的设计

1.共同讨论,找出不足

传统的课堂教学有很多不足,它没有把学生作为课堂的主体,而且教学方法单一,枯燥,容易使学生失去学习兴趣,不利于学生创新能力的培养。开放式课堂教学则以学生为中心,以学生自主创新学习为基础,以培养学生创新精神和素质全面发展为目标。为保证目标的顺利实现,课前需要师生共同讨论以确定新课学习和训练的重点、难点,明确学习的方向。学生通过讨论,了解学习和掌握知识的状况,使他们能够在今后的学习中不断审视自己,改进自己的学习方式、方法和态度等,使自己后继的学习活动更富有成效。教师通过讨论,了解学生知识链条上的漏洞,经过疏理和归纳,从而能够针对学生在学习中存在的问题,根据不同学生的认知水平,学习能力以及自身素质,选择适合每个学生特点的学习方法来进行教学,以发挥学生的长处,弥补学生的不足,激发学生学习的兴趣,树立学生学习的信心,从而促进学生全面发展。

2.解除压力,愉快学习

上课时,教师要根据一定的教学内容,通过语言描绘、实物演示、游戏、录像和音乐等手段,以真挚饱满的情感,为学生创设生动形象的教学情境,将学生置于乐观的情感中,激发学生的学习动机和好奇心,激发学生自主学习的内驱力,以形成强烈的达标意向。教师不凡的气质、优美的语言、流畅的表述或漂亮的字体、个性化的教法、独特而新颖的见解和对学生的尊重等,都会营造出良好的课堂学习氛围。而教师活跃的思维、饱满的精神与充沛的感情,更是加强了与学生的沟通,培养了师生之间的感情。学生在没有心理压力的放松的氛围中进行学习活动,这样的学习使他们快乐。学生从懂得学习到爱好学习,再进一步上升到以学习为乐的境地。当学生将学习当成一种乐趣之后,学习才会更加主动积极,才能更加富有成效。

3.鼓励探索,因势利导

学习过程中,教师要从知识的传播者过渡到学习活动的指导者,进而成为学生学习活动的鼓励者。教师应鼓励学生积极参与到教学活动中去,充当教学活动的主角。教师应该清楚地认识到:教学过程中,学生是认识的主体,教师则是这一活动过程的组织者和指导者。学生的知识、能力、品质、性格发展的根本原因在于学生本身内部。在自主学习、小组讨论和集体交流等活动中,教师应了解学生思维的过程、探索的过程,以及思维的独特性、层次性和创造性,了解学生思维中蕴含的潜在能力。

4.活化知识,促进创新

教学过程是学生获取知识、发展能力的活动过程,也是科学知识内化为学生精神财富的过程。知识的获得与内化必须符合学生的认知规律,知识的构建则要求学生具有一定的经验。因此,教师对教学过程需要精心设计,要创设各种机会,鼓励学生求新求异,帮助他们打开知识之窗,重现知识的形成过程;引导学生体验知识,感受知识的存在;指导学生应用知识,增强对知识的记忆与理解;拓宽他们的知识结构,促进学生创新素质的发展;帮助学生回归知识,促使教材知识活化。

二、开放式教学方法的应用

1.放手学生,多动多做开放式教学根据学生好动、好奇、好问、敢想的特点,多设计动手操作的内容、开放性的问题,以提高学生的学习兴趣,增加学生的感性认识,培养学生的创新意识。放手学生,就是把时间和空间交给学生,让他们通过观察、操作、独立思考及群体讨论,去获得各种知识;多动多做,能培养学生的多种能力,增强学习的兴趣,从而逐步形成不断创新的意识和能力。

2.尊重学生,服务学生新课程标准要求学习和教学方法必须是开放而多样的,课堂教学要做到:一是在教学中激发学生的学习活力,不断激起学生的探索、发现、想象和表现的愿望,让学生的思维、心态处于开放状态;二是创设有利于学生的教学情境,通过教学时空的拓展变换,为学生营造一种开放的学习空间,以激发学生的学习活力。

3.不拘泥于教材、教案充分考虑学生学习活动过程的多样性和多变性,不断调整教学的过程和方法,促进学生健康、和谐地发展。开放式教学以学生为本,一切为了学生的发展,一切为了学生的未来。教师不但是学生身心发展规律的研究者和启发者,更是学生幸福生活的缔造者。教师要去引导、激励、唤醒他们的愿望,使每个学生都能自由地、充分地、尽可能地发展。

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