新疆和田地区民族中小学教师培训问题分析和政策研究

论文摘要

民族中小学教师培训是民族教师发展的重要组成部分,是一项具有战略意义的重大工程,是切实提升民族中小学教师队伍素质的有效手段,同时也是当今民族师资队伍建设中的重中之重。和田是新疆典型的民族偏远贫困地区,受自然、地理、历史等诸多因素的影响,义务教育发展水平比较落后,民族教育的整体水平也不高。在制约和田地区义务教育发展的诸多因素中,民族中小学教师素质低下是影响义务教育发展的最主要原因。加强对和田地区民族中小学教师培训是促使教师素质不断提高的最直接、最有效的途径,使其在提高民族中小学教学质量、推动义务教育普及的过程中有着不可替代的作用。研究如何完善民族中小学教师培训政策,为促进和田地区教师培训工作更好地开展,对提高民族中小学教师的素质、实现和田地区民族中小学跨越式发展,以实现和田地区人口素质的不断提高,进而促进当地经济的发展具有十分重要意义。论文共分为六个部分。第一部分是导论,简述了研究本文的背景与意义,及本文的研究方法;第二部分就教师政策理论进行分析;第三部分,对和田地区基础教育状况进行说明,指出和田地区的民族中小学教师培训的紧迫性与重要性;第四部分,结合培训存在的问题,对有关民族中小学教师培训政策进行分析,找出政策上的不足;第五部分,对和田地区民族中小学教师培训提出了相应的建议。第六部分为文章的结语。经研究分析,本文认为和田地区民族中小学教师培训主要存在以下问题:(1)学历失真与学非所教的问题;(2)教师接受培训时间和机会较少,和田地区更为突出,难以满足实际需求;(3)教师培训缺乏稳定的经费来源,导致教师不得不承担一定的培训负担;(4)工学矛盾突出;(5)教师培训内容与方法不适应教师发展的实际需求;(6)教师培训的培训方式单一;(7)培训规划缺乏整体性和连续性,随意性比较大。笔者认为,改善目前新疆民族地区中小学教师培训的现状需要从三个方面来努力。(1)从国家的角度:需要完善相关法律法规,增强执行力和可操作性。(2)从政府的角度:强化政府履行职责,加大培训民族中小学教师的支持力度。(3)从和田地区教育部门的角度:根据和田地区实际情况,因地制宜制定切实可行的地方政策和措施。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 导论
• 一、研究背景及研究范围的界定
• （一） 研究背景
• （二） 研究范围的界定
• 二、研究目的及意义
• （一） 研究目的
• （二） 研究意义
• 三、研究方法与思路
• （一） 研究方法
• （二） 研究思路和内容
• 第一章 教师政策的理论分析
• 一、相关概念的界定
• （一） 教育政策
• （二） 教师政策
• 二、教师政策的地位
• （一） 教师政策是国家教育政策不可或缺的组成部分
• （二） 教师政策在国家教育政策体系中具有独特的价值
• 三、教师政策的原因探讨
• 四、科学教师政策的特征
• 五、国内外研究情况
• （一） 国外研究综述
• （二） 国内研究综述
• （三） 国内外研究现状评述
• 第二章 和田地区基础教育发展概况
• 一、和田地区概况
• （一） 和田地区自然地理概况
• （二） 和田地区的人口概况
• （三） 和田地区经济发展概况
• 二、和田地区基础教育状况
• （一） 人口素质状况
• （二） 教育的基本状况
• 三、和田地区民族中小学教师的基本状况
• （一） 数量严重不足
• （二） 质量不高
• （三） 不适应双语教学的要求
• （四） 教师年龄结构不合理
• （五） 教师学科结构矛盾突出
• （六） 青年骨干教师流失严重
• （七） 教师补充机制不健全
• 四、和田地区中小学教师培训的必要性和重要性
• （一） 和田地区义务教育的需要
• （二） 提高和田地区双语教学水平及整体教育质量的需要
• （三） 适应新课程改革的需要
• （四） 提高自身素质和专业能力的需要
• 第三章 和田地区民族中小学教师培训分析
• 一、和田地区民族中小学教师培训政策分析
• （一） 为了提高教师的整体素质，国家作了立法并制定了很多的教师培训政策
• （二） 为了缩小民族地区教育与内地发达地区教育的差距，国家还组织了发达地区支援民族贫困地区开展教师培训
• （三） 专业不合格教师脱产培训
• （四） 少数民族双语教师培训
• （五） 农村教学点教师培训
• 二、和田地区民族中小学教师培训现状分析
• （一） 和田地区民族中小学教师培训工作开展情况
• （二） 和田地区民族中小学教师培训的绩效
• （三） 和田地区民族中小学教师培训存在问题及原因分析
• 第四章 对策与建议
• 一、政策上的完善与发展
• （一） 完善相关法律法规，增强执行力和可操作性
• （二） 强化政府履行职责，加大民族中小学教师培训的政策支持力度
• （三） 根据民族地区实际，和田应制定切实可行的地方措施
• 二、对民族中小学教师培训的建议
• （一） 对民族中小学教师培训在教师发展中的重要地位、作用要足够重视
• （二） 民族中小学教师培训存在的学非所教和管理问题要认真解决
• （三） 民族中小学教师培训的长效机制和长期规划要研究创新
• 结语
• 一、本文研究结论
• 二、文章的创新及不足
• （一） 文章的创新
• （二） 文章的不足
• 参考文献
• 附录
• 作者简介
• 致谢
• 导师评阅表