论文摘要
审美教育简称美育,指施教者按一定时代的审美意识,借助各种各样的审美媒介,向受教者施加审美影响,愉悦他们的性情,陶冶他们的心灵,从而达到完善人性、塑造人的目的,并使其具有发现美、欣赏美、创造美的能力。从阅读教学的任务看,审美教育本身就是重要任务之一,同时,阅读教学与审美教育又有着共同的媒介——教材中精心选择的美文。可以说,阅读教学本身就包含着审美教育,审美教育完全可以通过阅读教学来实现,二者是不可分割的有机整体。本文以美学、教育学和心理学理论作为理论依据,以语文教育人文性、审美性为前提,来探讨中学语文教学的审美教育。首先论证语文审美教育的必要性即语文阅读审美教育是实现人的全面和谐发展的需要,语文阅读审美教育对学生有着重要作用。其次阐述“审美教育”的发展历程以及发展变化的特点,明确阐释了审美教育的内涵。最后提出中学语文阅读审美教育的实施建议,具体包括三个方面：一是依托课堂教学的流程；二是诱发学生的审美体验；三是语文教师自身审美素质的提高。希望本文的论述能给中学语文阅读教学中美育的实施提供一点有益的启示。
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摘要ABSTRACT第一章 引言第一节 问题的提出一、时代的进步与发展的要求二、语文阅读教学中美育功能的缺失第二节 课题相关研究状况一、国外审美教育研究二、国内语文审美教育研究第三节 本文的研究框架和研究方法及研究的意义一、研究的框架二、研究的方法三、研究的意义第二章 语文美育与中学阅读教学第一节 审美教育的内涵及特征一、审美教育的内涵二、审美教育的基本特征第二节 语文教学中的阅读审美教育的内涵第三节 语文阅读教学中审美教育的内容一、意蕴美二、形象美三、意境美四、语言美五、结构美第四节 语文阅读教学中文学作品审美教育的功能第五节 语文阅读教学中审美教育的对象第六节 语文阅读教学中审美教育的过程第三章 当前中学语文阅读教学中美育存在的问题及原因第一节 中学语文阅读教学中美育存在的问题一、解读支离破碎,忽视整体感知二、教师自主分析,学生被动接受三、依赖多媒体教学,忽视文本解读四、重视做题要求,轻视读书指导第二节 中学语文阅读审美教育现状的原因分析一、升学的压力对语文审美情感教育的影响二、阅读教学违背了审美感知具有整体性的特点三、教师缺乏让学生进行审美体验的意识四、体验的视觉化扼杀了读者的审美想象力五、学生的阅读取向远离经典名著阻碍了语文阅读美育的实施六、教师自身审美教育能力有限制约了学生审美能力的发展第四章 中学阅读教学中实施语文美育的几点思考第一节 正确选择教学途径进行阅读审美教育一、创设情境激发美二、立足文本感受美第二节 诱发学生的审美体验一、审美体验的内涵二、体验式阅读教学的目标设定三、具体的实施途径第三节 正确运用多媒体教学手段进行阅读教学第四节 提高语文教师的审美素养一、树立正确的审美观二、认识审美能力结构三、提高审美教育素养第五章 结论参考文献攻读学位期间发表的学术论文和研究成果致谢
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标签：中学语文论文; 阅读教学论文; 审美教育论文; 实施建议论文;
