时代化与马克思主义哲学教育研究

论文摘要

马克思主义哲学时代化,就是把马克思主义哲学同当前时代特征、时代发展结合起来,紧扣时代脉搏,反映时代精神,回答时代课题,使之能够适应时代需要,引领时代潮流。马克思主义哲学教育是指依照马克思主义哲学理论本性展开马克思主义哲学的教育活动,其目的是培养受教育者的马克思主义哲学理论素养,使受教育者在学习马克思主义哲学的过程中确立正确的世界观、方法论和人生观,并逐渐形成创造性的思维方式。把时代化与马克思主义哲学教育联系起来研究,是由马克思主义哲学理论本性决定的,具有重要的理论价值和实践价值。从理论上讲,站在时代的最前沿,敏锐把握科学技术重大突破给经济社会乃至人们思维方式带来的深刻影响,学习并运用最新的科学思想推进马克思主义哲学时代化,可以丰富马克思主义哲学教育的内容。从实践上讲,可以推进马克思主义哲学教育内容、方法和手段的创新,促使马克思主义哲学教育工作者的素质不断提高,有利于提升大学生哲学素养,进而造就高层次的创新型人才。本文的主体部分由引言、正文和结语三部分构成,引言主要介绍了选题意义、选题研究现状、选题的研究思路、方法以及选题的重点、难点和创新点。正文由以下三部分构成:一是时代化与马克思主义哲学教育的理论探析:主要分别论述了马克思主义哲学时代化和马克思主义哲学教育的内涵、理论依据和特征,探讨了马克思主义哲学时代化推进马克思主义哲学教育的重要意义。二是时代化推进马克思主义哲学教育面临的主要问题和原因分析:当前,时代化推进马克思主义哲学教育面临的主要问题有马克思主义哲学教育不能完全体现哲学精神吸引力下降、马克思主义哲学教育的内容受到时代课题的挑战、马克思主义哲学教育工作者的素质有待于进一步提高、培养的大学生还不能适应时代的要求等四个方面;与之相对应,原因主要也有四个。三是时代化推进马克思主义哲学教育的实现对策:主要从转变教育理念、理论创新、提高马克思主义哲学教育工作者素质以及提升大学生哲学素养四个方面进行探讨。总之,时代化的马克思主义哲学理论,可以推进马克思主义哲学教育,它不仅是一种理论诉求,更是一种历史使命,是马克思主义哲学保持旺盛的生命力的原因所在。时代化的马克思主义哲学理论,可以完善当代大学生的人格、提升大学生的哲学素养。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 1 引言
• 1.1 选题依据和意义
• 1.1.1 选题的理论依据和意义
• 1.1.2 选题的现实依据和意义
• 1.2 研究综述
• 1.2.1 国外马克思主义哲学与时代化
• 1.2.2 国内马克思主义哲学时代化研究的成果和现状
• 1.2.3 国内时代化与马克思主义哲学教育的关系研究现状
• 1.3 研究思路和方法
• 1.3.1 研究思路
• 1.3.2 研究方法
• 1.4 研究重点、难点、创新点
• 1.4.1 研究重点
• 1.4.2 研究难点
• 1.4.3 研究创新点
• 2 时代化与马克思主义哲学教育的理论探析
• 2.1 马克思主义哲学时代化的内涵和理论依据
• 2.1.1 马克思主义哲学时代化的内涵
• 2.1.2 马克思主义哲学时代化的理论依据
• 2.2 马克思主义哲学教育的内涵和特征
• 2.2.1 马克思主义哲学教育的内涵
• 2.2.2 马克思主义哲学教育的特征
• 2.3 时代化推进马克思主义哲学教育的重要意义
• 2.3.1 有利于马克思主义哲学的理论的创新
• 2.3.2 有利于提高马克思主义哲学教育工作者的素质
• 2.3.3 有利于提升大学生哲学素养，培养创新型人才
• 3 时代化推进马克思主义哲学教育面临的主要问题及原因分析
• 3.1 当前时代化推进马克思主义哲学教育面临的主要问题
• 3.1.1 马克思主义哲学教育不能体现哲学精神、吸引力下降
• 3.1.2 马克思主义哲学教育的内容受到时代课题的挑战
• 3.1.3 马克思主义哲学理论工作队伍的素质有待于进一步提高
• 3.1.4 培养的大学生还不能完全适应时代化的要求
• 3.2 当前马克思主义哲学教育时代化面临的主要问题的原因分析
• 3.2.1 没能以哲学的教育方式从事哲学教育和教学
• 3.2.2 马克思主义的影响力下降
• 3.2.3 马克思主义哲学教师队伍不稳定
• 3.2.4 当代大学生哲学素养不高的原因是多方面的
• 4 时代化推进马克思主义哲学教育的实现对策
• 4.1 转变哲学教育理念，激发学生的爱智旨趣
• 4.2 创新哲学教育理论，更新哲学教育的内容
• 4.3 完善教育管理制度，提升教育工作者素质
• 4.4 优选综合教育方法，提高大学生哲学素养
• 4.4.1 优选和综合运用多种教育方法
• 4.4.2 提高大学生哲学素养
• 结语
• 参考文献
• 在读期间发表的论文
• 后记